５年生が道徳科の学習で、「親切な行い」について、深く考えました。今日の授業の様子を紹介します。

～教材のあらまし～　（東京書籍５年「新しい道徳」『くずれ落ちただんボール箱』より）

　ショッピングセンターに買い物に来ていた「わたし」と友人の友子は、はしゃいで走り回っている小さな男の子が、お店の人が積み上げていた段ボール箱にぶつかって崩してしまう場面に遭遇します。男の子はそのままおもちゃ売り場へと走って行きましたが、崩れ落ちた段ボール箱はまだそのままで、近くにいるお客さんは誰も手を差し伸べようとしません。「このままにはしておけない」と思った２人は、勇気を出して段ボール箱を拾い集め、丁寧に積み上げていきました。一生懸命にその場を元に戻そうとする２人でしたが、そこへやって来た店員さんから、「困るわねこんなにしてしまって。ここは遊び場じゃないのよ。」と、言われます。店員さんはぶつぶつ言いながら２人のことをにらみつけています。「これからはこんなところで遊ばないようにね！」そう言って忙しそうにお店の奥に向かう店員さんの背中を、２人は黙って眺めることしかできませんでした。

　担任と一緒に教材文を読んだ子供たちは、登場人物である「わたし」の立場に立って、自分だったらどのような気持ちになるかを話し合いました。「せっかくいいことをしたのに怒られて、自分だったらかなり嫌な気持ちになると思う」「え…私たち悪いこと何もしていないのに…」「親切になんてしなければよかった」子供たちは「わたし」になりきって深く考えました。

　道徳科では「対話」が学びの鍵を握ります。音読や黙読をとおした教材文との対話、毎日同じ教室で過ごす友達との対話、赤ペンを持って声を掛ける担任との対話。５年生の教室では、今日も教室のあちこちで学びを深めることにつながる「対話」が自然発生していました。共に学び合おうとする学級の風土がしっかり築かれてきたことを感じます。

　授業の終末では、子供たちが書くことを通して自分の心と対話をします。登場人物の気持ちに共感したこと、普段の生活経験の中で自分が感じたことを振り返りながら、「親切な行い」について自己内対話を深めて考えます。

　担任からの「この時間で考えたことを、早速今日の給食の準備や掃除の時間に行動で示していきたいですね」という声掛けに、きりっとした表情で返事をした５年生。感染症の流行等で、当番の仕事はどれも人員不足になりそうですが、今日もいつもと同じように手際よく協力して活動することができそうです☆

　総合的な学習の時間に「福祉」についての学習を進めている４年生。気仙沼市社会福祉協議会の皆さんの協力をいただき、目や耳が不自由な方が活躍できるまちづくりについて、体験的に学びを深めました。子供たちはペアやグループをつくって体験学習に取り組みます。頼りになるのはパートナーを務める友達が差し伸べる手と声です。

　白杖歩行体験をする子供たちからは「どこが階段か分からない」「もうちょっとゆっくり歩いて」という声が聞こえてきます。パートナーからは「このまま進んで大丈夫です」「もう少しで階段がありますよ」という温かい声が掛けられます。目隠しをして点字ブロックや声を頼りに進む体験を通して、子供たちは何を感じたのでしょうか。今後の学びの深まりに期待しているところです。

　多目的室の中では、グループごとにヘッドホンを付けた友達と口の動きやジェスチャーで意思疎通を図る体験活動を行いました。いつもより大きく口を動かしたり、身振り手振りを加えながら大きな声を出したりし、自分の思いを相手に伝えようとする子供たちの姿が印象的でした。

　子供たちが豊かに生きていく上で、多様な他者との関わりは欠かすことができません。AI（人工知能）が持ち得ない人間の強みに磨きをかける、そんな貴重な学びの機会となりました。

　トントントントン…。図工室に釘を打つ音が響きます。中では３年生が「トントンくぎ打ち・コンコンビー玉」という金づちと釘を使った学習に夢中になって取り組んでいました。気分はどの子もすっかり大工さん。学級の半分くらいの子供たちが初めて金づちを握ったということですが徐々に慣れてきたようで、図工室にはトントントン…と、釘を打つ金づちの音がリズムよく響くようになりました。

　今回の学習では、グループごとに作品づくりに取り組んでいます。子供たちは長い木版にどんどん釘を打ち込みます。「この釘、もう少し深く打ち込んだ方がいいかな」「少し曲がってしまってるからもう１回打ち直したほうがいいよ」と、対話も自然に生まれます。

　釘打ちが進むと、子供たちは手にした輪ゴムを釘に引っかけ、ビー玉の通り道を作っていきます。どうすればビー玉がゴールまで転がってたどり着くコースになるか、どうすればビー玉が途中で落ちないコースになるかと、試行錯誤の連続です。主体的・協働的な対話が生まれる学習活動が展開されていました。

　明日からは５年生が「電動のこぎり」を使った学習に挑戦します。図工（特に工作）の学習では、一緒に活動する友達への思いやりの気持ちも大切です。材料や道具を大切にすることはもちろん、一緒に（製作）活動に取り組む友達のことも大切にしながら学習を展開してほしいと思います。

　校門脇に設置されていた黒板の移設工事が完了し、子供たちが毎日メッセージを書き込んでいます。これまでは委員会ごとに当番を決め、６年生と職員が黒板の運用をしてきましたが、１月に入ってからそのサイクルに５年生が加わりました。担任からの働き掛けもあり、先輩たちの背中を見てきた５年生も一生懸命に活動に取り組んでいます。

　今日を除くと、５年生の子供たちの今年度の登校日はあと４３日です。「４月には最上級生である６年生になることを見据え、今やるべきことに一生懸命に取り組ませていきたい。」担任もこう話し、子供たちと一緒に日々の教育活動に一生懸命になっています☆

　書きぞめ展に向け、校内席書大会を行いました。どの学年の教室でも、手本をよく見て集中して作品を仕上げようとする子供たちの姿が見られました。

　書きぞめに初挑戦となる１年生も、担任の指示をしっかりと聞き、とめ、はね、はらいに気を付けながら一生懸命に頑張りました。

　高学年の教室には、鉛筆が清書用紙の上を走る、心地よい音だけが教室に響いていました。

　各学級の代表として毛筆に挑戦している子供たちも、最後まで粘り強く頑張りました。

　市内書きぞめ展は来週２３日（金）～２５日（日）に、リアスアーク美術館で開催されます。また、校内の書きぞめ展も来月１３日の参観日に合わせて開催します。ぜひ足を運び、子供たちが力強く、しなやかに仕上げた作品を鑑賞していただければと思います。

　三連休の中日に、県内各地で「二十歳を祝う式典」が行われました。気仙沼市でも市民会館で式典が行われました。二十歳の節目を迎えた出席者の皆さんは、将来の夢や大人としての誓いを胸に、きりっとした表情で式典に臨まれていました。会場では式典に先立って、実行委員となった皆さんが作製した思い出ムービーが流れました。そこには各学校の卒業アルバムから選ばれた思い出の写真が次々と映し出されました。思い出の写真に続いて流れたのは、事前アンケートを基に編集したという思い出クイズ。「小学校時代に夢中になった外遊びは？」「大好きだった給食のメニューは？」という調査の上位に並んだのは…

　　外遊び：第３位「鬼ごっこ」　　　第２位「サッカー」　　　第１位「ドッジボール」

　　給　食：第３位「カレーライス」　第２位「わかめご飯」　　第１位「とり肉のレモン煮」

　外遊びや給食メニューがランキング形式で発表されるたびに、会場には大きなどよめきが起こり、出席者は「やっぱり！」「そうだと思った！」と、互いに顔を見合わせながら笑顔を浮かべていました。外遊びも給食も、小学校・中学校時代の大切な思い出として、大人になってもその人の心に深く刻まれているのだと感じた瞬間でした。

　さて、今日の大谷小学校では、、、

　休み時間になると元気に校庭に駆け出し、外遊びに夢中になる子供たちが大勢いました。人気の遊びはやはりドッジボールでしょうか。大きな声を出しながら、学年も男女も関係なく、どの子もボールの動きに夢中です。

　給食の時間には、二十歳の子たちが「もう１度食べたい！」と絶賛していた「とり肉のレモン煮」がタイムリーに登場！６年生にとっては、もしかすると小学校生活最後の「とり肉のレモン煮」だったかもしれません。

　８年後の「二十歳を祝う式典」で、もしかすると今日のドッジボールの勝敗やとり肉のおいしさについて、熱く議論が繰り広げられるのかもしれません☆

　楽しい冬休みを終えた子供たちが登校し、学校がとても明るくなりました。朝会では校長から全校児童に年頭所感を話しました。

～校長講話から～

　去年は大谷っ子の「挑戦」をたくさん目の当たりにしてきました。挑戦の結果、うまくいくときもあれば、失敗したり、途中で投げ出したくなるときももちろんあります。でも、大谷っ子の皆さんは、決して失敗を恐れず、新しい挑戦をたくさん積み重ねてきました。「挑戦」は自分を高めることにつながります。今年も大切にしていきましょう。

　さて、では挑戦するためにはどんなことが必要でしょう。それは……「やる気」です。そのやる気の土台になるのは「元気」です。今年も明るい挨拶と運動を続け、心と身体をどんどん元気にしていきましょう。やる気と元気に満ちた皆さんが挑戦を続け、自分の好きなことや得意なことを見付けていくこと、またその自分の好きなことや得意なことの中から自分だけの「大好きなこと」を見付けていくことを楽しみにしています。

　「元気」「やる気」「大好き」３つの言葉を大切にしながら、私たちの大谷小学校をもっともっとすばらしい学校にしていきましょう。

　講話の中で校長が児童に「挑戦するためにはどんなことが必要でしょうか」と問い掛けた際、２年生のある男の子が「勇気」と、全校児童の前で答えました。これも立派な「挑戦」だと感じました。

　今日から各教室では進学・進級に向け、本格的に授業が始まりました。今しかできないことに夢中になり、どんどん自分の力を高めていってほしいと思っています。

　冬休みが明け、子供たちの元気な姿が学校に戻ってきました。

　今朝子供たちが登校する前に校舎内を巡視すると、各教室の黒板には担任から子供たちへの新年を迎えるに当たってのメッセージが丁寧に書き込まれていました。我々教職員も気持ちを新たに、互いに目標を掲げて子供たちの前に立ち、毎日の学校生活を輝かせていきたいと思います。

　黒板のメッセージは校舎の３階にも。冬休み最終日であった昨日は、校舎内に先輩方の教室（黒板）をのぞき、ほかの職員よりも何倍も時間をかけてメッセージを書く若手職員の姿がありました。どの職員も担任する子供たちとの再会をとても楽しみに待っている様子でした。

　最後はやっぱり６年生。この教室で、この仲間と過ごすのも本当にあとわずかとなりました。今日、担任と共に大谷小学校６年生の底力を示すことを誓った６年生の子供たち。午年にぴったりの力強い飛躍を見せてくれることと思います。

　今年も大谷っ子の輝きに御期待ください。私たち教職員も一枚岩となり、全力を挙げて子供たちの健やかな成長に寄り添っていきたいと思います。今年もどうぞよろしくお願いいたします。

　冬休み２日目です。今日はクリスマスですが、学校にはサンタクロース…ではなく、南三陸町や気仙沼市の初任者が集まり、初任者研修のグループ研修を行いました。今回は５名の初任者が１年間の授業実践を振り返って作成したレポートを持ち寄り、自身のこれまでの実践の成果と課題を振り返りました。本校の初任者も研修会に参加し、授業づくりにおける悩みを他校の先生方と語り合って学びを深めていました。

　集まった５名はいずれも初任者ですが、４月から研修を積み、それぞれが所属する学校組織の一員として確かな実践力を身に付けてきました。今日の研修会で学んだことや考えたことは、それぞれが１月からの実践に活かしていくことと思います。

　初任者研修は３年間の研修のため、この先も学びはまだまだ続きます。数年後、組織の中核となって活躍できるような指導力・実践力を身に付けるため、今後も自己研鑽に励んでいってほしいと思います。

　校庭の黒板には、６年生の児童が年内最後の登校日に遅くまで時間をかけて完成させたメッセージが書き込まれています。大谷っ子たちはどのような冬休みを過ごしているでしょうか。

　来年１月８日（木）に、家族との大切な思い出を抱えて登校する子供たちの姿を、教職員一同楽しみにしております。１年間大変ありがとうございました。

　年内のホームページ更新はこれで最後とします。２０２６年も引き続きよろしくお願いいたします。

　それではよいお年をお迎えください☆

　明日から冬休みです。今朝は全校で講話朝会を行いました。子供たちは真っ白い息を吐きながら職員の話に目と耳と心を向け、今年の自分の成長や頑張りを振り返りました。

【校長より】

　どの学年の子にとっても、できることが増える１年になりました。皆さんの成長する姿を近くで見ることができて、毎日とてもうれしく思いました。うれしかったことはほかにもあります。それは、地域の皆さんから「大谷小学校の子供たちの挨拶、とってもいいですね。」と、たくさんの声を届けてもらったことです。挨拶は自分と相手の心を元気にする魔法の力を持っています。これからも続けていきましょう。来年は午年です。午年を象徴する言葉は「活力」と「前進」であり、新しい挑戦をするのにぴったりな１年と言われます。挑戦には失敗がつきものですが、失敗を恐れず、皆さんにはお正月に自分の新たな目標を立て、進んで挑戦を続けてほしいと思います。大谷小学校は子供たちが失敗から学び、何度でも挑戦しようとする姿を応援するような学校で在り続けたいと思います。来年の１月８日、児童の皆さんとここでまた会うことを楽しみにしています。

【生徒指導担当より】

　冬休みを楽しく過ごすために、大切にしてほしいことを３つお話しします。１つめは「○○し過ぎ」に注意することです。ゲームのし過ぎ、夜更かしのし過ぎには特に注意が必要です。２つめはお金の使い方です。冬休みにはクリスマスやお正月があるため、おうちの方や親戚の方からお金をもらう場面が増えると思います。欲しい物をすぐに買いたくなる気持ちは分かりますが、お金を使う場合はおうちの方にしっかりと相談するうようにしましょう。最後はしっかりと挨拶をすることです。挨拶をきちんとする人は周りの人たちから大切にされる人です。時間の使い方、お金の使い方、人との関わり方を大切にし、よい１年を迎えるようにしてください。

　その後、各教室では子供たちが担任と一緒に「冬休みよい子のくらし」の読み合わせを行い、学級ごとにこれまでの学校生活の振り返りを行いました。今夜は御家族の皆さんで子供たちの頑張りや思い出を振り返り、ゆっくり過ごしていただければと思います。

　校門脇にあった黒板の移設が完了し、昨日から６年生の子供たちが運用を再開しました。なにやら来年度に向け、１月からは５年生も黒板の運用に参画するとのことです。大谷小の新しい伝統となりそうです。

　保護者の皆様、地域の皆様、様々な関係機関の皆様、今年も大変ありがとうございました。よいお年をお迎えください。

　国語科の学習で、６年生が「学校をよりよくしよう」という単元の学習に取り組みました。６年生は「学校のために自分たちにできることにはどんなことがあるか」をテーマに話合いを重ね、以下の６つの学校生活改善作戦を立ち上げて実行しています。

①「体力向上大作戦」　②「学校案内図大作戦」　③「時間ぴったり大作戦」　④「校舎内安全歩行大作戦」　⑤「スリッパ整列大作戦」　⑥「ホームページ閲覧者数アップ大作戦」　

　これらの作戦の実行に伴い、今月上旬から校舎内には様々な掲示物が６年生の手で貼り出されるようになりました。

　全校児童がよく利用する２階と３階のトイレには、これまでなかったビニールテープの囲いも出現しています。

　「よりよくすること」は、もちろん一朝一夕には思いどおりになるものではありません。それでもこうやって学校生活をリードし、自分たちの学校のことを本気になって考える６年生の姿は、全校児童に非常によい影響を与えています。

　明日は冬休み前最後の登校日です。各学級でこれまでの学校生活の「輝き」を振り返ります…☆

　「スポーツ委員会からお知らせします。今日は晴れていますが、校庭がぬかるんでいるため使えません。教室で静かに過ごしましょう。」

　休み時間になると、スポーツ委員会の６年生が校内放送を流します。運動大好きな大谷っ子たちは毎日外遊びを楽しみにしていますが、この校内放送を聞き、全校児童は休み時間の過ごし方を自分たちでよく考えて決めるようにしています。昨日はこの放送を受け、各教室で雨の日の教室遊びグッズを使い、仲よく休み時間を楽しむ全校児童の様子が見られました。１年生は生活科の勉強で体験したすごろくやあやとり、折り紙などを囲んで教室のあちこちでみんなが笑顔になっていました。２年生は全員で夢中になっている「かけ算九九検定」に挑戦です。検定カードを手に職員室を訪れ頑張ります。

　担任と子供たちの話によると、もう全ての検定に合格し、「かけ算九九免許証」を手にした児童も何名かいるとのこと。３月までに全員が免許証を手にすることができるように、互いに励まし合って頑張ります！

　６年生の中には、年明けに受験する英語検定を見据え、ALTに自らお願いして英語の勉強をする子もいます。校庭が使えない日の休み時間、ここにも確かな大谷っ子の輝きがありました☆

　３年生の児童が大谷デイサービスセンターに校外学習に出掛け、施設を利用されている方との交流会を行いました。デイサービスセンターでは利用者の皆さんが子供たちの到着を楽しみに待っていてくださいました。子供たちはグループに分かれ、歌や早口言葉、昔の遊びなどを交えながら利用者の方々と交流し、笑顔いっぱい、優しさいっぱいの時間を過ごすことができました。

　交流させていただいた利用者の皆さんの中には「けん玉名人」や「あやとり名人」もいらっしゃったようで、準備や練習をしていたはずの子供たちがすっかり教わる側になる場面もありました。初対面の方との交流に緊張気味の様子だった子もいましたが、交流会が終わる頃にはすっかり心がぽかぽかになり、時間を惜しんで一緒に活動を楽しむ姿が見られました。

　最後はホールで記念写真を…☆みんなとてもよい表情を浮かべていました。

　交流会を終えた子供たちは、学校に戻るとすぐにお礼の手紙の作成に取りかかったようです。お世話になった利用者の方、施設の職員の方への感謝の気持ちを忘れず、温かい心を持つ人に成長していってほしいと願っています。

　校舎前では今週から、校門脇にあった黒板を移設し、緑の小道を新設するための工事が行われています。工事現場に子供たちはもちろん近付かないようにしていますが、この工事の進み具合を気にしている子供たちの姿が…。６年生です。休み時間になると校庭の隅の方から、校舎前のロータリーから、ジャングルジムの上から…と、心配そうに作業の様子をのぞき込んでいるのです。６月からずっとこの黒板を大切に使い、下級生や地域の皆さんにメッセージを届けてきたからこその光景だと思います。完成まであと少し。大谷小学校のシンボルとして、６年生が守ってきた黒板がいよいよ生まれ変わろうとしています！

　東北大学災害科学国際研究所より講師の先生をお招きし、「結プロジェクト」と題して防災・減災に関する特別授業を行いました。学校を代表して特別授業に参加したのは５年生２７名です。我々が住む日本では、地震、津波、豪雨、豪雪、竜巻、落雷など、自然発生する災害についてのニュースを聞かない日はまずありません。今回の特別授業では、そのような災害が起きた場合に被害を最小限に抑え、命を守るための知識やスキルを具体的に教えていただきました。

　特別授業の後半は、講師の先生の用意していただいた教材を使い、グループごとに防災・減災スタンプラリーに挑戦しました。

　多目的室には６つの場面を想定したチェックポイントが設けられ、子供たちはその場面で自分がとるであろう（避難）行動を選び、スタンプを押していきます。最後はグループごとに集まり、互いのスタンプカードをのぞき込むようにしながら防災・減災について語り合いました。

　今回の特別授業での未来につながる学びは、子供たちだけの学びにせずに、御家庭でも共有していただけたら幸いです。学校でも今後の防災学習（避難訓練や業前のマナンボウ防災タイムなど）の中で、今回の５年生の学習の様子を紹介し、全校で共有していきたいと思います。

　「プログラミング教育」が小学校で必修化されて５年を迎えます。プログラミング教育の目的はコンピューターに命令を与えてその通り行動決定をさせる技術を養うことではなく、コンピューターに意図した動きをさせる体験をとおして物事を順序立てて論理的に考える力の育成が中心となっています。

　昨日は気仙沼市教育委員会から３名の講師の方に来校いただき、６年生を対象にしたプログラミング体験教室を行いました。学習には「ＭＥＳＨ（メッシュ）」と呼ばれる教材を活用します。ＭＥＳＨは、センサーやスイッチなどの機能を持つブロックをつなぎ合わせ、学習者がアイディアを形にしてくことができるように開発されたツールです。

　はじめに講師の先生から、私たちの身の回りでもどんどん使われるようになってきている発光ダイオードについての紹介がありました。青色発光ダイオードの発明と実用化に貢献し、ノーベル物理学賞を受賞した３名の科学者の話にどの子も知的好奇心をくすぐられ、わくわくした顔つきで講師の先生のお話を聞いていました。

　次はいよいよブロックをつなぎ合わせ、発光ダイオードに明かりを灯していきます。２人で１台の端末とＭＥＳＨを用いて、子供たちは互いに操作の仕方や順序を確かめ、プログラムを作っていきました。

　青色・赤色の小さな明かりを前に、教室には小さな歓声がいくつも上がりました。するとここで講師の先生方から次の課題が出されます。

「（明かりを）ずっとつけっぱなしというわけにもいかないので、次はセンサーの前を人が通ったときに光ったり音が出たりするようにプログラムしてみよう！」

　課題を与えられた子供たちはブロックを操作しながらペアで論理的に思考し、対話的な学びを深めていきました。試行錯誤しながら学びを展開させていくことで、子供たちに想像力や表現力、そして論理的思考力が育まれる、大変有意義な学習の時間となりました。

　平磯芸能保存会の皆さんに来校していただき、２年生の児童が伝統芸能である「平磯虎舞」に挑戦しました。はじめに行ったのは、保存会の皆さんの演奏の見学です。和太鼓の演奏をする地域の皆さんの中には、なんともうすでに保存会の一員として活動をしている５年生の先輩の姿もありました。迫力満点で心地よい太鼓のリズムに、２年生はどの子もわくわくと目を輝かせていました。

　続いて２年生の子供たちも和太鼓の前に立ち、保存会の方が奏でる笛の音色に合わせてリズムを打つことに挑戦しました。地域の方に優しく教えていただきながら、２年生の子供たちはどうすれば力強く響く音色になるのか、かっこよく演奏するにはどうしたらよいのかを考えて練習に取り組みました。

　太鼓の音が力強く多目的室に響き渡るようになると、今度は虎の登場です。迫力のある虎の動きを表現するために、グループごとに息を合わせて頑張りました。

　太鼓の演奏と虎舞の動きを体験し、子供たちは伝統芸能の魅力を身体いっぱいに感じたようです。

「私も平磯芸能保存会に入りたいと思いました。」「虎の中にいると、自分がどう見えているか分からなかったけれどみんなと気持ちを合わせて頑張りました。」「太鼓のリズムを合わせるのはとても難しかったです。大谷の伝統を守ることはとても大切なことだと思いました。」

　体験をとおして考えたことや感じたことは、それぞれがお礼の手紙に綴りました。年内に保存会の皆さんのところへお届けしたいと思います。お忙しい中、御協力いただいた地域の皆様に大変感謝しております。

　１２時４４分に発表された津波注意報を受け、現在全校児童を学校に留め置いております。１・２年生については下校時刻を過ぎておりますが、教室で担任とこれまでの学習の復習や読書に取り組みながら過ごしています。

　引き渡しの開始時刻はまだ決定できておりませんが、対応が決定しましたら追ってマチコミで御連絡差し上げます。

　全ての児童の引き渡しを無事終えることができました。お忙しい中、緊急の対応をありがとうございました。

　代表委員会を行いました。今回の議題は「冬休み前までの学校生活の反省をしよう」です。代表委員会には、計画委員会の児童のほかに各委員会の委員長と３年生以上の各学級の代表となった児童が参加します。全校児童が所属する「なかよし児童会」全体の活動計画を立てたり、それぞれの活動の反省を行ったりするために定期的に開催しています。

　各学級の代表となって参加した児童は、学級で話し合ってきたことを基に報告したり、出された考えについて意見を述べたりします。緊張気味の様子でしたが、学級の代表となった自覚を持ち、堂々と意見を述べる姿が目立ちました。

　いつもは計画委員会の６年生が中心となって進める代表委員会ですが、今回はまもなくその仕事を引き継ごうとしている計画委員会の５年生の児童が議長席に座り、話合いの進行に挑戦しました。学校の文化や伝統はこうやって６年生から次の学年へと引き継がれていきます。よりよい学校生活を目指し、前向きな意見交換をする代表児童の姿から、私たち職員もよい刺激をもらいました。

　今年度２回目の標準学力調査を実施しました。どの児童も担任の指示をきちんと聞き、最後まで集中して頑張っていました。静まりかえった各教室には鉛筆が走る音だけが静かに、でもしっかりと響いていました。

　高学年は問題の傾向がぐんと変わり、記述式の問題が多くなります。「どのように書けば自分の考えを相手（採点者）に伝えることができるか」に、やや悩んでいる児童の様子も見られました。今後の授業では、自分の考えを他者に伝える力（説明する力）の育成に重点を置きながら各学年の学習内容のまとめや振り返りを進めていきたいと考えています。

　昨夜発生した青森県東方沖の地震により、登米市では県内最大の震度５弱の揺れを、気仙沼市では震度４の揺れを観測しました。深夜帯での発生だったため、部屋の電気を暗くしてからあの揺れを経験した子どもたちが多かったようです。御家族の皆様にけが等はなかったでしょうか。

　朝は津波注意報の解除に伴って、急遽通常どおりの登校となりました。保護者の皆様には急な変更にも柔軟に対応していただき、大変ありがとうございました。おかげ様で子どもたちは元気に登校し、よく学びよく遊んで充実した１日を過ごすことができました。

【１年生】図画工作科の作品づくりのポイントを担任と確認し、頭の中で自分が創りたい作品のイメージを広げていました。仕上がった友達の作品を鑑賞するときの大切な約束もしっかり確認することができたようです。

【２年生】ＡＩドリル（キュビナ）を用いて掛け算九九の練習や、時計の読み方の練習に取り組んでいました。休み時間には職員室に向かい、校内の職員に掛け算九九の暗唱を聞いてもらっています。目指せ免許皆伝！

【５年生】教科書を片手に英語の発音の仕方を確認し、スピーチ発表やＡＬＴとの英会話の充実を目指します。友達と一緒に活動することで、どの子も自然と笑顔になって学びを深めていました。

【６年生】はさみやカッターを使わずに発泡スチロールを自分の好きな形に切り分けています。子どもたちが手に持っているのは蓄電したコンデンサーにつないだ電熱線です。どんな仕組みで発泡スチロールが切れる（溶ける）のかについてはお子様に尋ねてみてください。

　このようにいつもと同じ学校生活を過ごした子どもたちでしたが、中には昨日の地震で強い恐怖や不安を感じた子もたくさんいたのではないかと思います。でも、学校は集団で生活をする場のため、子どもたちは「怖かった」「泣いちゃった」「すごく心配で眠れなくなった」という心の底にある本当の声はなかなか集団の前では語ろうとしません。下校後に家族の顔を見て、ようやくほっと胸をなで下ろすような子もいるかもしれません。今夜はぜひ家族で昨日の地震や日頃の防災対策について語り合い、昨夜の分もしっかりと睡眠時間を確保してほしいと思います。どうぞよろしくお願いします。