今日の鹿折中

　
　文字でお伝えするのは難しいのですが，旗揚げをした後に，「行くぞー」（おー）と３回，「フレー，フレー鹿折」（フレッ，フレッ鹿折）と２回，太鼓でドッドドドと４回，「さあー，行きましょう」（さあー，行きましょう）と２回，「一球入魂」（一球入魂）「力を込めて」（力を込めて），「頑張れ鹿中」（頑張れ鹿中）……まだまだ続くのですが，本校のエールはとても音楽的で気持ちよくできています。
　先週の１年生教室では，応援エールの練習が始まっていました。中学校に入学して初めての経験です。１組も２組も，学級ごとに練習をして準備していたようです。今週からは全体練習も始まり，今日は本番の中総体壮行会です。気合いの入ったいいエールができるといいですね。頑張れ，１年生！
　

　
　
　今年度，サッカー部は部員10人での単独チームで中総体出場となりました。そんな逆境の中でも，先日のゴールデンカップでは，ベスト４入りすることができたということです。サッカー好きの生徒が集まった部活動です。ですから，冷静な工夫と気迫で中総体でも頑張ってほしいものです。練習の中で大事にしてきたことを，試合でしっかりと実践して，勝利を手にしてほしいと思います。この日はとても楽しそうな練習風景でしたね。
　
　
　ソフトボール部は２・３年生で６名の部員数となりました。１年生の入部がなかったので，残念ですが，中総体には出場できないのです。しかし，部員たちはそれでも大好きなソフトボールの練習を続けています。６月に開催される鹿折地区のソフトボール大会が今の目標になっています。３年先生にとっては，これが最後の試合となります。思い出に残る大会にしてほしいものです。互いにアドバイスをしながら着実に練習に取り組んでいる姿は素晴らしいと思いました。頑張れ，ソフトボール部！
　
　テニス部は３月までは部員数４名の部活動でしたが，１年生の入部によって３パートが揃って団体戦をすることができるようになりました。ですから，１年生は貴重な戦力となっています。１年生はルールを理解し，審判の仕方を習得するなど，たくさんのことをこなさなければなりません。でも，これまでは１パート不戦敗からスタートしていたことを考えれば，とて素晴らしいことです。練習終わりには，大きな声で校歌を歌っているテニス部です。チームワークを一層高めて頑張りましょう。健闘を期待します。
　

　
　
　中総体を間近にした５月16日（木）の放課後，体育館の部活動の様子を見に行くと，元気な部活動の様子をたくさん見ることができました。体育館に入るとすぐに部活動ごとにまとまって大きなあいさつをしてくれました。その後，すぐに活動に戻って練習を再開をします。礼儀正しい取組方だと思いました。立派でした。どうやら練習は，準備運動的にルーティンとなっている活動から入り，その日のテーマとなる練習への移っていくようです。それぞれが一生懸命に，きびきびと取り組んでいることがよく分かりました。
　
　
　中総体を１０日後に控えた練習です。バスケットボール部も，卓球部も活気のある練習ぶりでした。試合では，自分たちの実力を出し切ることが大切ですから，心身とともに「考え方」も大事にして臨んでほしいと思います。特に，３年生は最後の中総体ですから，チームが一丸となって声を出し合い，後悔をしない試合をしてほしいと思います。これまでの集大成となる大会としてください。みんなの健闘を期待します。
　

　
　鹿３運動の３つめは，鹿「メディア１時間」運動です。中学生のメディア利用については，これまでも度々情報を提供し，ＰＴＡとともに保護者の皆さんにお願いをしてきました。先日も「スマホ等安全教室」を実施しましたが，依然この問題に関する懸念は続いています。
　一番心配なのは，スマホや通信機器等でのＳＮＳ利用で「いじめ」や「ポルノ製造」等の問題行動が起きる可能性があること，また，専用ゲーム機だけでなく，スマホ等でも深夜まで「ゲーム」をしたり，「漫画」を読んだりして依存傾向となること。そのことから，子どものコミュニケーション能力が育たず，不登校や対人関係のトラブルに発展することなどです。
　これからの時代では，これらのメディア利用は不可避でしょう。ならば，上手に使えるよう，依存しないよう，直接的コミュニケーションを大事にするよう指導していくことが大切ではないでしょうか。まずは，メディア利用をセルフ・コントロールする能力を育てましょう（持ちましょう）。スマホやゲーム機の利用を「一日１時間」と目安を設けて実践してはどうでしょう。先に記事にした「シックス・イレブン運動」とも関連させたいものです。なお，スマホ等は夜９時以降は保護者に預けることは気仙沼地区学校警察連絡協議会の申し合わせ事項になっています。（気仙沼地区のルール）各ご家庭で実践していただきたいと思います。

　
　生活習慣で大事にしたいのは，「しっかり寝る習慣」です。中学生は多忙です。特に夏場は，部活動を終えて学校を出るのは午後６時15分です。（本校）帰宅すると７時頃になるのではないでしょうか？帰宅後に中学生がすることは…着替え，夕食，休憩や娯楽，家庭学習（学年＋１時間が目安），家族の団らん，入浴などです。なかには，塾や習い事のある生徒もいるでしょう。これらを終えると就寝はいつになるのでしょうか。１日はいつでも24時間しかありません。24時間の中にこれらの生活を組み込まなくてはならないのです。ですから，どうしても「睡眠が軽視されている」のではないかと思います。しかし，睡眠が不足したとき，意欲の減退，体調の悪化，慢性疲労，集中力や笑顔の減退，イライラや不安の増加などが起きてしまいます。これではいけません。一日24時間をセルフプロモーションできる能力が必要です。その中で，決まった時間帯に「７時間」は良質の睡眠をとることが必要です。安定した生活リズムが効率の良い日常生活を生み出し，成長期の子どもたちの健康と成長を支えます。
　また，調査によれば，７時間～８時間の睡眠をとる中学生の学習成績が一番よいとの結果が出されています。恐らくこれは「自律心」や「自己管理能力」が学習成績に影響するからだと思うのですが，真実はどうでしょうか。今回の鹿「シックス・イレブン」運動の背景がここにあります。夜は11時には寝ましょう（寝せましょう），朝は６時には起きましょう（起こしましょう）。一日がより有意義になると思います。

　
　自然に上手なあいさつができる人を見ると，ああ，いいなと思ってしまうことは誰にもあるのではないでしょうか。あいさつで他の人によい印象を与えることは，相手だけでなく，その当人にとっても重要なことですね。多くのみなさんから好感をもって接してもらうことができるからです。あいさつは「人間関係の入口」をつくる働きがあります。人は多くの人々と接することで様々なことが分かるようになります。まして，子ども時代は多くの人々と触れ合い，関わることで，成長する機会を得るのです。ですから，あいさつ（入口）が上手かどうかは大きな問題です。あいさつで人とつながることができる「心の体質」をつくりたいものです。
　社会生活や職業生活でもあいさつは大切ですが，子どもの時代に人に対して積極的に関わり，交流してよりよい関係をつくる心の体質を育むことを大事にしたいものです。デジタルな人間関係が増えてきていますが，直接顔と顔を合わせて紡ぐ人間関係が基本です。「おはようごさいます「さようなら」「ありがとうございます」など，相手の顔を見てはっきり言えるように，小中学校時代から育てましょう。このことを家庭，地域，学校で取り組みましょう。

　
　鹿折中学校の生徒を今後伸ばしていく上で最も重要なことは「生活習慣」を向上させることです。生活習慣といっても色々なものがありますが，とりわけ私たちが重要視しているのは，①あいさつの習慣，②活動と睡眠の時間帯管理の習慣，③スマホやゲームなどのメディア利用の習慣だと思われます。
　保護者の皆さんは，既にご存じの通り，この生活習慣に問題があることは昨年度の学校評価の結果から明らかなことでした。そして，生徒自身もそう感じており，私たち学校職員も問題視・不安視していることです。もし，これらの生活習慣が改善・向上したら，鹿折中生徒の①前向きさが高まり，②学力は向上し，②問題行動が減り，④健康が増進されることが期待できます。
　この度，鹿折小学校と中学校がこの「生活習慣の向上」に共通して取り組むことになりました。小中で協力し合い，ご家庭の理解と協力を得ることで「強力な推進力」を得られると考えるからです。名付けて「鹿３運動」です。学校ではこれを働き掛けてまいります。鹿折小・中の子どもたちを一層伸ばすために，是非ご家庭からのご協力をお願いします。
　※このポスターをご家庭の目立つところに貼ってください。（印刷配布済み）
　→鹿３運動　ポスター.jpg

　
　
　５月10日（金）に２年生の総合的な学習で「職業講話」を行いました。これは今年初めて実施するものです。２年生の総合的な学習のテーマは「人々はどう生きているのか？」（自他の生き方）です。このことを探究しながら，３学期にの立志式につなげ，「みんなが幸せなる社会」をどうつくるかを考える学習へと発展します。
　今回の職業講話では「ハローワーク気仙沼」から及川様，小山様に学校においでいただき，興味深いお話を熱心にしていただきました。大変ありがとうございました。生徒にとって今まで知らなかったことや分からなかったこと見えてきたり，未来を考える貴重な機会となりました。内容は①ハローワークの仕事，②１３歳の進路，③何のために働くのか，④仕事に出会うために，⑤自分を知ること，⑥自己理解ワーク，⑦仕事を知るなどでした。生徒の表情がその学習の有意義さを物語っていると思います。
　
　先日の１年生の学習では「メモ力」を話題としましたが，２年生も同様に素晴らしいものでした。更に凄いのは２年生の「質問力」です。お話をお聞きしているだけでは，真の理解には至りません。お話に対して感じたことをお伝えしたり，疑問をお尋ねしたりして「対話」することが，本物の理解をもたらすのです。このことがよくできるようになってきた２年生の姿を見ることができました。素晴らしいです。メモしたり，話合ったりすることで「自分の考え」をもつことが「質問力」を生み出してるようです。
　
　自分自身を生かして職業をもち，社会に参加することで，家庭を支え，社会を豊にできる人になってほしいものです。そして，自分自身の幸せをたくさん感じてほしいものです。頑張れ，２年生！
　

　
　雨上がりの先日，５月７日（火）のこと，地域の方からお電話をいただきました。昨晩は結構強い雨が降っていたのですが，生徒が登校する頃には雨も上がって，ああいいなと思っていたのです。しかし，通学路はそうではなかったようです。お電話の内容は，学校の下の住宅地を通る通学路が冠水しており，生徒の徒歩通学に支障があるはずだということでした。早速，防災担当の職員が現場を見に行くと，写真のような風景となっていたそうです。恐らく少し前には，これ以上の冠水があったものと思われます。お電話でご指摘のように，徒歩通学の生徒は大変だったと思われます。通学路の様子を確認していかなくてはと思いました。
　実は，本校では正式な通学路を指定していません。それは震災以降，あちこちで道路工事等が行われており，状況が定まらないからです。未だに通学路を正式に指定しかねてい状況なのです。ですから，今回の情報提供は貴重でした。学校はもちろんですが，各ご家庭でもお子様の通学路について，雨天時や夕暮れ時などの状況もご確認いただけたらと思います。地域のことは学校以上にご家庭がご存じだと思いますが，今回のように状況変化があったときは思わぬ事態となるのですね。
　また，車両だけでなく，クマなどの動物による懸念，声がけ・つきまといなどの不審者への対応にもご指導をしていただきたいですし，大きな地震等が発生した場合の通学路上の一時避難先についてもご家庭で話題としていただきたいと思います。親の送迎に頼らない「徒歩通学」「自転車通学」は生徒の心身の成長にとっては重要なことです。これを安全にさせることが大事だと思っています。どうぞご理解いただき，ご協力をよろしくお願いいたします。
　

　
　写真は５月１日（水）の登校坂の様子です。草木の緑と桜の花びらのピンクのコントラストがきれいです。先日までは上を見上げていた登校坂の風景でしたが，この日はピンクの絨毯の上を歩くことになりました。下を眺める，この桜も素晴らしいですね。
　
　上の写真は，校舎の中庭を撮影したものです。先日は白木蓮が素晴らしい白い花を付けている様子をご紹介しましたが，あっという間に緑が青々としてきました。朝の光を浴びて輝く緑の様子をご覧ください。この風景と子どもたちの風景がとてもマッチしているのです。
　
　これも先ご紹介した校舎正面の椿の落花です。株の下にはたくさんの椿の花が落下して，まるで花の絨毯のようです。植え込みのパンジーとも一体化しているのです。とても豪華な絨毯です。
　
　ツツジもきれいに咲きました。校地内のいたるところで春の花々が咲いているのです。素晴らしい青空が広がった朝には，登校する生徒たちの１日の頑張りを励ましてくれているようです。

　
　３年生の修学旅行隊は，５月10日（金）に２泊３日の旅行を終えて無事に鹿折に帰ってきました。保護者の皆様，ご協力たいへんありがとうございました。
　ところで，９日（木）の昼の放送では，放送委員が東京で自主研修中の３年生に電話インタビューをして，修学旅行特別番組を生放送していました。この日は，新大久保で買い物中の３年生の先輩に電話をかけ，天気の様子を尋ねたり，活動の様子を尋ねたり，激励をしたりして，楽しくリアルな放送でした。とても意欲的な番組づくりです。バックに流れた曲は，吉幾三さんの「オラ東京さ行くだ」，クリスタルキングさんの「大都会」でした。中学生がなんでこんな曲を知っているのと驚いてしまいました。放送委員には，うまくいかなくて悔しかった部分もあったようですが，このような企画放送ができるのは素晴らしいことです。反省点を生かして上達していきましょうね。期待しています。
　

　
　小学生のように手はかからなくなりましたが，中学生の子育ては難しいと思います。各ご家庭ではどうでしょうか。中学生には中学生の子育てが必要です。
　今日は図書のご紹介です。左の図書は「友だち幻想」という新書（ちくまプリマー新書，菅野仁）です。人間関係というものについて，多くの示唆を与えてくれる良書です。以前，市教育長さんが中学生にこの本を薦めていましたが，中学生の保護者の方々が読まれても有益ではなかいかと思います。特に，友だち関係について考えることの多いお子様をお持ちの保護者の方にはお薦めです。
　右は，昨年，日本ＰＴＡ全国協議会が創立70周年記念に際して出版した物です。様々な家庭の子育ての逸話が紹介されています。子どもと共に学び，共に乗り越え，親として成長するために役立つ図書です。子育てにはどの家庭にも当てはまる正解というのはないのかもしれません。我が家の子育てを考え，実践するのに役立つ図書です。
　子どもを育てることと，親として成長することは，裏表の関係です。ですから，子どもの成長を導く私たちの学びは大切です。子どもを育てながら，私たちは大人として成長しなければならないのです。

　
　
　５月８日（水）の５・６校時に１年生は総合的な学習を行いました。１年生の学習テーマは「社会にはどんな課題があるのか？」（社会の課題）です。今回は社会の課題の一つとして「防災」を考えます。小学校までの学習で，このことを随分勉強をしてきたと思いますが，中学生ですから，防災上の課題を知り，その課題にどう取り組むべきかを考えさせたいと思います。
　当日は気仙沼市役所総務部危機管理課からお二人の講師をお招きし，様々な災害の可能性と情報入手の方法を教えていただきました。１年生の生徒たちは，実によくお話を聞いていたと思います。休憩時間にも先生と地図を見ながら会話をしています。そして，関連する質問を積極的に行うことができていました。これからの学習が楽しみです。
　それにしても，一番感心したのは「メモ」です。１年生の生徒はお話を聞きながら，思い思いにメモをとっていました。積極的なお話の聞き方に加えて，意欲的なメモの取り方でした。この学習習慣は小学校で培ってきたのではと思いますが，とてもよい習慣だと思います。下の写真はその様子を撮影したものです。今後，工夫のあるメモ，自分の考えや気付きを深めるメモの取り方に発展させたいものです。
　

　
　
　５月７日（火）の朝会で，世界と自分を考えるお話を校長先生が行いました。この内容は，気仙沼市が取り組んでいるＥＳＤ（持続発展教育）や宮城県の志教育の趣旨を踏まえたものです。昨年度も総合的な学習や教科学習の進展する前に全校生徒に対してお話しして理解を促し，意欲を高めるよう行っていたものです。
　お話では，まず，宮澤賢治の『農民芸術概論綱要』の中から「世界が全体幸福にならないうちは個人の幸福はあり得ない」という言葉を紹介しました。このことに疑問をもち，世界が全体幸福になるということはどんな状態になるのかを考えると，国連が提唱する「ＳＤＧｓ」が一つの答えになるはずだというお話です。次に，エチオピアの１３歳の少女の日常生活を動画で視聴し，世界には課題がいっぱいあること，その課題に対してみんなが行動していく必要があることを生徒は理解しました。そして，自分たちが今できることを精一杯にやっていこう，そのことで最終的に「みんなが幸せになれる　民主的で　家族のような社会（学校・地域）」を目指そうと話されました。
　少し難しい内容でしたが，２回目の今年は，生徒の理解も進んでおり，みんな真剣な眼差しでお話を聞いていたのが印象的でした。先生たちもこのことに興味をもってお話を聞いていたようです。本校の教育活動のベースにこの考え方をしっかりと根付かせて，未来へのアプローチができる教育をしていきたいものです。
　
　
　

　
　昨日５月８日（水）に３年生は修学旅行に出発しました。東京方面への２泊３日の修学旅行です。集合は朝5：35分に鹿折公民館です。寝坊したり，忘れ物をしたり，体調が整わなかったりする生徒はいないか，少し心配でしたが，予定された時刻にみんなが集合し，出発式となりました。
　式では校長先生や教頭先生がお話をしましたが，３学年ＰＴＡの秋山様からもごあいさつをいただきました。そして，実行委員長の新野くんが代表であいさつを述べると自然と拍手が湧きました。３年生は見送りの保護者のみなさんや先生方にあいさつをして，出発したのです。みんなと一緒に東京方面での旅行を楽しく行い，一層絆を深めて，更なる成長を果たして帰ってきてほしいものです。先生と一緒に進めてきた，これまでの準備を生かし，保護者の皆さんの御協力に応える，素晴しい修学旅行にすることを願っています。３年生の保護者の皆様，朝早くからのお見送り，大変ありがとうございました。
　

　
　
　４月25日（木）の参観授業の様子をご紹介しましょう。この日のある学級の朝の会では「今日はいいところを見てもらう日だ」と話合っていたようでしたが，いいところはしっかり出せたでしょうか？
　支援学級の授業は英語です。イースターのことを勉強していたようです。「イースターエッグ」というのがあるのだそうです。ALT：ディラン先生が写真を見せて説明してくれました。１年生は，どちらの学級も「学級目標をつくる」学級活動でした。①自分の考えをもつこと，②級友と話合うことが大事にされていましたね。どんな目標になったのでしょう。２年生は理科の授業です。実験をして確かめる授業です。小グループでの活動が上手にできる２年生です。どのグループも質の高い学習活動でした。
　
　３年生も「学級目標をつくる」学級活動でした。ワークシートで３月７日の卒業式をどのように迎えたいかを考え，そのために自分たちの足りないこと，高めたいことをはっきりさせ，そのことから現在の目標設定をしていました。これは「バックキャスト・アプローチ」というやり方です。友達のよい意見も参考しながら，結果，３年生は自分たちの学級目標を決めました。「Action！～僕らにできる最大限～」です。これからが楽しみな目標ができましたね。
　保護者の皆様，生徒たちの学習の様子をご覧いただき，大変ありがとうございました。ご家庭からも学習活動にご助言をいただければと思います。
　

　
　４月25日（木）の授業参観日にはＰＴＡ総会が開かれましたが，授業参観の後には「スマホ等安全教室」を実施しました。本校では毎年この時期に，この教室を実施しています。当日は，気仙沼警察署生活安全課の少年警察補導員：永井千智様に講師をしていただき，全校生徒でお話をお聞きしたのです。本校生徒の約半数はスマホ等を所持しています。また，スマホでなくてもインターネットにつながる通信機器を所持している生徒も多数いるので，ほとんどの生徒がLINE等のＳＮＳを利用することができるのが実態なのです。この機器を使って，友人同士でトラブルとなったり，犯罪被害にあったり，また，加害側になったり，とても心配なことが起きる可能性があるのです。いじめ等の問題も心配です。もし，スマホ等を利用するのならば，使い方や危険性をよく押さえた上でルールを守って利用してほしいものです。ご家庭でのルールづくりもぜひお願いします。また，利用時間が長くなってしまわないよう，利用は１日１時間以内に抑えてほしいと思います。校内へのスマホ等の持込は原則禁止となっています。フィルタリングはもちろん，安全で賢明な利用をしてほしいと思います。お子様への保護者の方からの適切な関与やご指導をぜひお願いいたします。
　

　
　４月24日（水）の放課後に中央委員会が開催されました。委員会の代表や部活動の代表に生徒会総務が加わった，生徒総会に次ぐ重要な会議です。ここでは，今年度の生徒会テーマをどうするかが話合われていました。各学級から提案された案を見ながら，３つの案に絞り込む作業をしていました。小グループで意見を交換したり，全体で意見を述べたり，挙手で意志を確認したりして，会議は進められました。結局，３つの案すべてが３年生が提案したものになったのですが，それぞれのテーマ案に込められた真意を生徒がよく解釈をしながら，今年度にふさわしいものを選んでいたようです。前向きな気持ちが伝わってくる会議でした。更に３つの案を検討し，意義付けをして生徒総会でテーマが決定するものと思います。言葉に酔わずに，目指すものをしっかりと見据えて考えたいものです。昨年の「Break The Limit ～新時代を切り拓け～」を受けた意味あるテーマを定めてください。
　

　
　新１年生は，中学校での学校生活を１ヶ月行いました。学校生活の流れを身に付けることができたでしょうか。よい習慣を持つことはとても大事なことです。そして，適切な時間の感覚を身に付けることも必要ですね。さて，この一月の学校生活はどうだったでしょうか。写真は学校生活の場面を紹介しています。
　左上は登校後すぐに行う「朝読書」の様子です。自分の好きな図書を持ち込んで先生も一緒に読書をする時間が10分間とられています。そして，朝の会。（右上）日直が司会を務めます。進行表があるので，それを読み上げていけばできるようになっているのですが，内容を頭に入れて司会できるようになるといいですね。しかも，大きくはっきりした声で，相手を見ながら，笑顔でできるようになりましょう。
　
　左上の写真は，朝の会で実施している「ペア・コミュニケーション」です。人間関係を広げたり，コミュニケーション能力を高めたりするアクティビティです。どの学級でもこんな活動をしているようです。右の写真は，生徒の持ち物。黄色い用紙は，「ステップカード」です。家庭学習の記録をします。保護者の皆さんにも記入していただくものです。赤いファイルは「大事なものファイル」と呼ばれるプリント類の収納用具。どの生徒もこれを活用しています。水色のものは，「道徳の時間のファイル」です。整理整頓や記録の習慣は大事にしたいものですね。
　
　左上は，給食当番の様子です。身支度や手際の良さ，衛生的な配膳，短時間での作業など，上手にできているでしょうか。右上は，下校する生徒の様子です。安全な登下校の習慣はどうだったでしょうか。この鞄の中の荷物はいつ出したり入れたりしていたのでしょうか。自分の生活時間帯の中にきちんと位置づけて，いい習慣形成をしてほしいものです。

　
　本校の校木は「桜」です。昭和62年に校木として制定されました。そのため，桜を積極的に植樹したのでしょう。以前にご紹介したように，今年も素晴らしい花をつけてくれました。しかし，それも10日ほど前には散ってしまいました。桜の花を背景にして生徒たちは充実した学習をしてきました。慌ただしく４月は過ぎましたが，生徒たちの頑張っている様子を美しい桜の風景と共にご紹介しましょう。
　左上は国語の時間の様子です。詩の創作なのだそうです。情景と心情を考えるため，桜の木の下で実際に情景を観察していました。この桜の情景からどんな作品ができたのでしょう。さて右上は，放課後の部活動の様子です。ソフト部の生徒たちが準備運動をしています。脚がよく上がっています。
　
　左上はテニス部のランニング。生徒は大きな声をテンポ良く出しながら走っていました。右上は，サッカー部の活動。夕方のグランド風景です。
　
　生徒たちが勢いよく走り出しています。これはある日の５時間目の風景，２年生の保健体育です。授業の前に行う準備運動のようですね。生徒たちは，平成最後の桜の花を見ながら一生懸命に活動し，そして４月が終わりました。よいスタートを切ることができた１学期です。連休明けの学校生活が楽しみですね。