今日の鹿折中

　
　先日，学校の掲示物のお話をしたのですが，今回も掲示物です。１年生の廊下にこんな貼紙が出ていました。「数学単元テスト」だそうです。テストでよい成果を上げるために「互いに聞き合う」ことを促しています。そして，「数学のできる学年になろう」と呼びかけています。呼びかけの貼紙の脇にはテストの問題があります。解答が赤ペンで書いてあるのです。事前に問題と解答が示されているのです。単元テストとは，学習のまとまりごとに，学習内容が身についたかを確かめるためのテストです。定期テストに比べると出題範囲が狭いので生徒は取り組みやすいものとなっていますし，そのことの積み上げが定期テストや学力診断テストにつながるものです。
　今年度，数学科だけでなく，いくつかの教科の先生たちが「単元テスト」を試みています。小さなまとまりをしっかり身に付けることで，学力を上げ，生徒に自信を持たせようとしているのです。生徒のほうでも良い点数がとれることは嬉しいに違いありません。よい点が取れれば「やる気も湧く」はずです。この「単元テスト」の取組で良い成果が出ることを期待したいと思います。なお，数学への興味を高めるパズル問題も一緒に掲示されていましたよ。これはチャレンジです。
　

　
　学校の掲示物には様々なものがあります。それぞれの学年の取り組んでいる内容やねらいが，そこから見えてくるのです。
　上の写真は，３年生の教室にあったコルクボードです。真ん中に「募集中」と書いてありました。その周りには「求人票」が５枚貼ってあるのです。何を求人しているのかというと，運動会実行委員，文化祭実行委員，はまらいやダンス係，はまらいやデザイン係，学級旗デザイン係でした。今後の学校行事への生徒の主体的な参加を求め，進んで取り組む態度を育てようとしているようです。それにしても教室に求人票を貼るというのは面白いアイディアです。気軽にやりたくなるのではと思います。
　左下は１年生の廊下の掲示物です。一年生は学校生活のペースに慣れることが重要です。小学校の時とは給食の配膳をするにしてもレベルが違うのです。先日までは１年生の配膳が遅いことが話題となることがありました。それを踏まえてか，このような掲示物が生まれたのでしょう。学年の先生たちの指導が見えます。それにしても「12分」とは何と厳密なのでしょうか。着替えのスピード，おしゃべりなどがポイントのようですね。昼休みをゆっくりと過ごすためにも，この場面ではてきぱきと行動しなければなりません。１年生らしい課題です。
　右下は２年生の廊下の掲示物です。内容は先日の家庭科の学習で発表した「名前の由来」のワークシート紹介です。学習したことをより内面化することをねらっているようですね。このことで，２度３度と話題化し，しっかり考えさせて学習のねらいを達成させようとしていると思います。掲示物を見ていると先生たちの「作戦」や「思い」が見えてくるのです。
　

　
　本校の校舎は海抜３３メートルの高さにあります。大人の方は自家用車で学校にいらっしゃるので，案外知らないのですが，本校の登校坂には４枚の「海抜表示」が設置されています。１つめは自転車置場の向こう側の歩道脇で，海抜「３ｍ」です。震災時には，この辺りにいろいろなものが流れ着いたと聞いています。
　
　しばらく登ると２枚目の「10ｍ」が出てきます。そして，更に３枚目の「20ｍ」も目の高さより少し低いぐらいの場所に現れます。
　
　最後は，更に進み，いよいよ学校の駐車場入口手前まで来ると，カーブの所に「30ｍ」の表示があるのです。
　生徒が歩いて登下校するとき，毎日，この海抜表示を見ることになります。毎日，これを見て登校することで，高さの感覚が自然に身に付き，他所へ行ったときでも，その感覚が生かされることになるわけです。車で本校に来る方は気付きにくいのですが，登校坂にはそんな秘密が隠されています。

　
　上の写真は６月７日（金）の撮影です。夕方の校庭に２頭の鹿が現れ，二人で追いかけたりしながらしばらく遊んでいました。多いときは３頭で現れることがあるのですが，その鹿のうちの２頭なのでしょうか？親子なのでしょうか？
　
　上の写真は６月12日（火）に撮影したものです。白い丸のところに鹿がいるのですが，お分かりでしょうか。この日は午前中から校庭に鹿が来ていたと生徒は言っていましたが，夕方，陸上大会の練習を行っているときにも鹿が校庭にいました。何やら生徒たちの練習に興味をもっているかのようなそぶりで，逃げもせず，しばらく校庭をうろついていたのです。こんなことって，あるのでしょうか。
　
　明日は陸上大会という日のことです。ひょっとしたら生徒たちを激励に来てくれたのかもしれませんね。それにしても，あまりに堂々としていて逃げないので，先生は生徒に危害が加わるのではないかと心配し，鹿と距離をとりながら，じっとその様子を観察していました。下の丸印の先生がそれです。陸上チームの監督を務める先生が，明日の大会での心構えや期待を話しているときも，遠くの方でそのお話を聞いていたようです。さっきの先生はまだ気を抜かず，用心をしています。それにしても，鹿がいても生徒は平然としています。鹿と共生する中学校なのです。先生，ご苦労様でした。
　

　
　生徒の学習だけなく，先生の指導にも工夫が必要です。その一例に今年度から行っている「国語科教室」の設置をご紹介しましょう。「環境」の力は大きいのです。
　国語科教室は３階の３年生教室の隣にあります。昨年は３年２組教室でしたが，今年は３年生が１学級なので，これを国語科教室として活用しています。ごく普通の教室ですが，どの学年も国語の時間はこの教室で学習するのです。教室には国語科で重要視する内容を大きく掲示しています。また，学習資料や関連図書・参考図書を用意しています。国語辞典や百人一首などの備品も収納しています。先日の授業研究会のときには，どの生徒の机にも国語辞典が置かれており，いつでも直ぐに言葉を調べることのできる環境になっています。他教科にも広がるかもしれません。
　
　それにしても，何と言っても一番大きいのは，下の写真のように，生徒同士が互いの学習の成果を見て，自然に参考にし合えるようになっていることです。特に１・２年生は，上級生の学習成果や学習の過程を教室に行くことで自然に見ることができ，様々な刺激を受け，知らず知らずに目標としていることです。その他にも，工夫ができるはずです。モニターや機器を常設したりして更に工夫を重ねたいものです。視聴覚の備品がもっとほしいなと思うのは贅沢なことでしょうか？
　
　

　
　先週の今日は期末テスト１日目でした。あれから１週間が経ちました。上の写真は３年生と１年生のテスト受験風景です。下の写真はテスト直後に２年生が同級生と感想を話し合い，答えを確かめている場面です。今は答案が戻り，答え合わせも済んで，各教科の点数と合計点数が分かっているのではないでしょうか。今回の期末テストのできはどうでしたか？１年生は初めての定期テストを経験してどうでしたか？
　テストの点数に一喜一憂するのは無理もないことです。しかし，テストを経験するごとに，自分の勉強方法を振り返り，改善点を見付け，自分のよりよい学習方法を作っていくことが大事ですよ。テストが終わったばかりの今が，そのときです。今回の経験を生かさなければもったいないです。しっかり振り返って考えてみましょう。もっといい自分の勉強のやり方を作っていくチャンスです。
　例えば，普段の勉強のやり方はどうですか。単元ごとのまとめはできていますか。分からないところや，難しく感じるところは，先生や級友に質問できていますか。授業の中でしっかり身に付けるぞと考えて臨めば，家庭学習の量は減らせるはずですね。授業での集中力や自分の工夫はどうでしょう。人間は弱い生き物です。ですから，勉強したことやすべきことは「見える化」して明示できているでしょうか。自分に「見せる」ことは大事です…などなど。勉強が分かるようになれば，自分に自信がつき，未来を明るく感じられるようになります。今こそ工夫をするときです，鹿中生のみなさん！
　

　
　６月24日（月）は期末テスト２日目でしたが，テスト終了後の６校時には「非行防止教室」を開催しました。この教室は本校では毎年実施しているものですが，内容は二つあります。一つは「非行防止」のための講話，もう一つは「薬物乱用防止」についての講話です。
　「非行防止」は気仙沼警察署生活安全課の永井千智様からプレゼンをしていただきながら，お話を伺いました。例えば「万引き」をすると，悪い仲間ができ，大切な友達を失い，もっと悪いことをするようになると説明がありました。生徒は決して軽はずみな気持ちでそのようなことをしてはいけないと感じたと思います。
　
　また，「薬物乱用防止」については，地区指導員の幡野玲子様からお話を伺いました。幡野先生にはユーモアを交えながら，薬物依存の悪循環等を熱心に説明して頂きました。お話だけでなく，写真や資料からこの薬物の危険を十分に知ることができたと思います。楽しく教室を盛り上げて頂くお話でした。
　
　校長先生からは，①自分の頭でしっかりと考えること，②自分を厳しく律することが大切ではないかと話されました。最後には，生徒を代表して２年生の佐藤君が講師の皆さんに御礼を述べ，教室を終わりました。今日の講話を今後の生活の中で生かしてほしいと思います。気仙沼警察署，気仙沼保健所の方々に大変お世話になりました。感謝を申し上げます。
　

　
　本校では県教育委員会で実施する「いじめ防止ＣＭコンクール」に毎年動画作品を応募しています。また，校内ではポスターコンクール，標語コンクールなどを学級委員会が年間を通じて行って，生徒のいじめに対する意識を高め，撲滅のための継続的に指導をしています。何と言っても，教師による指導はもちろん，生徒自身の活動や表現を大事にして，いじめ防止への意識と態度を育んでいるのが特徴だと思います。
　そんな中，今年は新しい取組が行われました。それはいじめ防止ＣＭコンクールへの動画作品を制作するに当たって，全校生徒に脚本を考えてもらい，寄せられた脚本の中から一つを選んで動画作品を作ることにしたのです。出演するのは生徒会総務を中心とした有志の皆さんですが，今年は全校生徒が制作に参加する方式にしたのです。
　さて，どんな作品が候補になったのでしょうか？「４コマ漫画」を描きながら場面を考え，セリフをつけて脚本とし，先日は脚本選考と撮影が行われました。完成した作品は後日ご紹介したいと思います。生徒たちの感性が上手に表現されて良い作品になることを期待したいと思います。それ以上に一人一人の個性を認めて尊重し合う生徒集団が今以上に育つことを願いたいと思います。
　

　
　６月21日（金）には予期せぬできごとが起きました。給食センターで調理中に虫が発見されたため，おかずの提供を中止するというものでした。日頃から衛生管理を徹底している中央給食センターでもこんなことが…と思ってしまいました。
　その結果，この日は，写真のように「ご飯」「牛乳」「海苔」の３点だけの給食になってしまいました。今日はどんなふうに食べているのだろうかと思って教室の様子を覗くと，どの学年もしっかりと昼食をとっていました。がっかりしたと思いますが，事情を理解して，あるものだけをおいしく頂いたようです。担任の先生には，今日はご飯のおいしさを確かめましょう，〇〇回よくかんで食べましょうなどと，声掛けされていたようです。毎日というわけではないので，こんなこともあるさと，生徒たちも割り切って食べてくれたようでした。これも一つの経験になればいいですね。
　幸いにして期末テストのため，５校時で完全下校でしたので，帰宅後に足りなかった分を補うことができたのではないかと思います。一見するといつもの給食風景のように楽しく食事をしてくれていました。ありがたいなと思うとともに，さすがに中学生だなと思わされました。あってはならないことですが，生徒たちの対応に救われた思いです。ご家庭の皆様にもご理解をいただき，ありがとうございました。また，生徒たちのために「海苔」を急遽用意していただいた，教育委員会の対応にも感謝します。