今日の鹿折中

　
　11月７・８日（木・金）の２日間にわたって，放課後に今年度２回目の身体計測等が行われました。前回計測から約半年となりますので，身長・体重・視力がどのように変化しているか確認をするものです。中学生は少しの間に急激に体位が変化します。今回はどのようになっているのか調べてみました。
　本校生徒は肥満傾向にあることは，以前に本校の健康課題としてお知らせしていましたが，今回特に話題となったのは「視力低下」でした。これは危機的な状態です。全校生徒の約３分の１に当る３４名が，視力0.6以下（判定Ｃ・Ｄ）となり，受診勧告・視力矯正勧告となってしまいました。大変なことです。前回，視力を矯正しても半年後にはメガネが合わない状態になっている生徒もいるというのです。このような視力低下の背景を探らなければなりません。何かが作用しているものと思われます。ご家庭でもぜひ視力の問題を取り上げていただきたいと思います。
　写真は男子生徒の視力測定の様子です。順番を待っている生徒が目をふさいで練習したり，答えを暗記しようとしているのが何かおかしい風景です。一生使わなければならない目ですから，各自で生活習慣を点検していきたいですね。また，前回お知らせした「むし歯」の治療もぜひお願いいたします。
　

　
　11月８日（金）～10日（日）の３日間，リアス・アーク美術館で市内図工美術展が開催されました。この美術展は気仙沼市教育委員会や市立学校長会が毎年主催しているものです。ことしも市内の各学校から授業中に制作した優れた作品が多数集まり，大変華やかな美術展となったようです。
　本校からは計８点が出品され，中学生の部として展示されました。いずれも力作揃いです。さすが鹿中生と思わされる作品でした。１年生の作品は上靴のスケッチです。日常のありふれたものも，こうしてスケッチの対象としてみると面白いものですね。
　　
　２年生の作品は校舎内の風景です。これは図法を学んだ上で点描で風景を描いています。まだ気候が暖かかった頃，２年生が廊下に座って思い思いに一生懸命に描いていた様子が思い出されます。あのときの作品ですね。
　そして，３年生はデザインです。形や色の組み合わせを工夫して素晴しい作品ができました。仕上げるまでに随分と時間を要したものと思われます。さすがに３年生の作品ですね。数字が見え隠れしている一番下の作品は，３年生の馬場さんの作品です。この作品は「平面の部」でみごと気仙沼市長賞を頂きました。おめでとうございます。日常の授業の中から生まれた素敵な作品でした。
　

　
　10月の職員会議で校舎内の環境を新しいものに変えていこう。学校に来るとその気になるような環境づくりをしていこうという話がありました。そんなこともあってか，今までに無いものが校舎内に登場しています。理科学習の環境づくりです。
　一つは，３年生教室の近くになんだか大きくて不思議な物体が登場しています。ちょっと分かりづらいのですが，太陽系の惑星たちがどのような位置関係にあるのかを，実際と同じ比率を使って表したもののようです。地球がどの位置にあって，〇〇星はこの辺りで…といったモデルです。とても大きくて扉の開閉ができない状態ですが，実にインパクトのある工夫です。３年生は理科で天体の学習をしています。先日はある生徒が作業をしながら，「今見えている星の光は，ずっと昔に発せられた光だなんて，とても不思議だよね」と友達に話しかけていました。理科の授業の感想でした。確かにそうですね。宇宙はとてもつなく広いのですね。
　また，下の掲示物は２年生教室の前に設置されたものです。日常生活の中でなぜだろう，不思議だなと感じる現象を科学として考えてみようというもの。皆の様々な疑問が付箋紙に書かれて集められています。日常の事象に科学があることを教えようとしているのです。物事をそんなふうに見て科学的に考えて，様々な自然現象に興味が持てたらとても楽しいですね。学習がとても身近なものになります。
　　

　
　本校では11月６日（水）から「食育クイズグランプリｉｎ鹿中」が行われています。これは11月が「みやぎ食育推進月間」であることにちなみ，保健部の先生と保健委員会の生徒たちで取り組んでいるものです。
　クイズは全部で６問出題されています。初級問題が１階昇降口に２問，中級問題は各教室で出題し２問，上級問題は３階国語科教室付近に２問の計６問です。教室でやるクイズの他に，校舎内をウオークラリー風に歩いて問題を解くものがあるのです。
　　
　上の写真は初級問題です。（第１問）「箱の中の野菜を触って当てよう！」と，（第２問）「これは何の野菜の花？」です。箱の中には確かに物体が入っていました。覗いてみる生徒もいたかもしれませんね。野菜の問題です。お子様は野菜嫌いということはないでしょうか？
　
　上の問題は上級編です。第５問「見て・嗅いで当てよう！こんぶだしはどれ？」です。３つのペットボトルには「こんぶだし」「かつおだし」「にぼしだし」が入っています。飲んではいけません。さて，当てられるでしょうか？
　下の問題も上級編です。第６問は「塩の量を減らすことが日本人の目標。では１日分の塩の目標量（男性）はどれ？」という問題です。カップ麺は4.8グラムだということがヒントになっているかもしれません。答えは，①5.0グラム，②6.5グラム，③8.0グラム…さてどれでしょう？
　この他にも中級編の第３問と第４問が出されています。高得点の生徒には生徒集会で表彰があるそうです。こんな企画で食生活への興味関心を高めています。食育月間の本校の取組です。保健委員の皆さん，ご苦労様，いいアイディアでしたね。ご家庭でも食事の話題や生活習慣の話題をぜひ取り上げてほしいと思います。
　

　
　11月８日（金）の放課後，「鹿中体力づくり長縄大会」が開催されました。これは冬期間の部活動において，各部が共通で体力づくりに取り組んで，それぞれの競技力の背景にあるものを一緒に高めようとして実施することになったものです。
　
　やり方は，各部を合同にして，だいたい同じぐらいの人数にします。月ごとに組むメンバーは替わりますし，男女混合で行います。最後の５分間は記録会です。この5分間で最も跳べた記録を「今週の記録」とし，週ごとの記録を集計して優勝チームを決めます。
　活動の最後には，みんなで大きな円を作って校歌を熱唱します。かけ声等は記録の良かった部長が行います。…今回は生徒ではなく教師がこんな企画を立てて，体力作りのための「長縄大会」を提案し，これが始まったのです。毎週金曜日の予定です。
　
　身体計測があった放課後でしたから，集まりが遅かったのですが，各部ごとによく声を掛け合って頑張っている様子が見えました。何度も跳びますから，確かに体力づくりになっているように思います。何より普段の部活動の雰囲気ではなく，何か楽しんで協力し合っているのが印象的でした。これは，部活動同士の交流のある，いい企画かもしれません。第１回めは男子バスケ部の20回が最高の記録のようでした。でも，円の中心で校歌の指揮をとっているのは，男子バスケ部の部長ではないはずの，生徒会長でした。なぜでしょう。生徒が楽しんで取り組む体力づくりになればいいなと思います。今後の工夫に期待します。
　

　
　11月９日(土)，福祉センター「やすらぎ」で気仙沼市平和学習報告会が行われました。この行事は，平成18年に気仙沼市が「非核平和都市宣言」をしたことから，毎年実施されているものです。気仙沼市では，平和に関する作文コンクールの実施と，青少年ピースフォーラムへの生徒の派遣が毎年行われています。
　この作文コンクールで３年生の小野寺さんが見事優秀賞を受賞しました。当日は賞状授与のあと，作文の朗読を行いました。応募作品は344点もあり，そのうちの上位４点に入賞したのです。おめでとう。少し緊張しながらでしたが，社会科での勉強をもとにした自分の平和への考え方をしっかりと述べてくれました。とても中身のある考えであり，平和を広くとらえ，日常の問題にしていることが素晴らしいと思いました。
　普段の学習から自分自身の課題をもち，更に勉強を進めることは大事なことです。そのことで，自分の考えを豊かに育てたり，自分の生き方を考えさせてくれるからです。小野寺さんの今回の受賞から，改めてそんなことを思わされました。
　気仙沼市平和作文原稿　小野寺心優　「平和な世界を目指して」.pdf
　

　　
　11月８日(金)には作曲コンクールが行われました。５・６校時の２時間を使って音楽室で実施されました。今回，コンクールへの挑戦を希望したのは，１～３年生までの生徒４名です。担当の先生の説明や注意を聞いて，課題を手渡され，早速作曲に取り掛かりました。課題は大きく２題あるようです。県内の生徒が作った歌詞に旋律をつけるもの，そして，与えられた動機（旋律）を展開して曲をつけるものです。生徒たちはキーボードを使いながら自分のイメージを曲の形にまとめていました。静かな空気の中で，一人一人の感性にもとづき，音を探りながら曲をまとめていく作業です。それそれの納得のいくいい曲はできたでしょうか。入賞すればさらによいことですが，今回の自分自身のチャレンジ自体を誇りに思ってほしいと思います。よく頑張りましたね。
　後日，地区審査会が行われ，３名が入賞したそうです。うち２名は県審査に出品されることになったということでした。おめでうございます。
　　

　
　11月６日(水)の朝，用務員の三浦さんが外で驚いて声を上げました。何だろうと思って聞いてみると，植栽したばかりのビオラが全くなくなっているのでした。写真の中に丸印をいれた部分に丁寧に植栽していたのです。しかも，きれいに全部なくなっているのです。わずかに小さな一輪だけが残っていたのでした。これは誰の仕業なのでしょうか。ひょっとしたら盗まれたのかしれないとも思ったのです。
　残っている株をよくよく見てみると，何か上の部分がちぎれているように見えました。無残な状態です。周囲は無数の小さな穴があります。もちろん株ごと抜かれたのならそうなるのは当たり前です。しかし，よくよく見ると何か縦長のハート型のような模様も見えてきました。下の写真の丸印の部分です。これはもしかして…あれ？
　
　つまり，我が校のアイドルである，下の写真の生き物の仕業ではないかと考えられるのです。冬が近づいてきているので，食べ物もなくなってきているのかもしれませんが，少し前に折角植えたビオラがすっかりだめになってしまいました。作業をしてくれた人にとっても大きなショックです。それにしてもきれいに食べるなあと感心したり，驚いたりと，複雑な朝の出来事でした。さて，また植えなおしたほうがいいのかどうか，少し考えてみることにしましょう。予算の問題もあるので…。
　

　残りのキーワードは２つです。どうでしょう，覚えていますか？　自分自身で自分の生活習慣をコントロールできるといいですね。健康は前向きさや柔軟性を生み出します。頑張れる体質を生み出します。
　キーワード③は「奪われる時間」でしたね。１日４時間メディアと接触すると，起きている時間の４分の１を消費してしまいます。20年で５年分の時間を失い，人と人との関係から学ぶべきものが十分に得られないで，年齢だけ大人になるのです。年齢は20歳でも心は15歳程度…「大人子ども」の出現です。あなたはそうなってはいけません。要注意です！


　キーワード④は「笑顔を失う慢性疲労」でした。メディア依存の子供たちの写真を見せられましたが，覚えていますか？　あなたはどうですか？笑顔のある生活を失ってはいけません。メディア機器による慢性疲労…要注意です。

　最後に田澤先生はこんなことも話していました。下を見てください。家族との触れ合いや会話，一緒に食事をとることを大事にしましょう。
　最後に保護者の皆さま，大事なお子様をゲーム機やスマホに奪われてはいけません。ご家庭でのメディア利用，親子の触れ合いについてご工夫をお願いいたします。