2018年12月の記事一覧

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　先日気付いたのですが，校庭南側の土手にある桜がすっかりと落葉し，教室から海が見えるようになっていました。残念ですが，校舎１階から海は見えないので，このことに気付くのが遅くなりました。生徒の教室がある２階や３階からは，上の写真のように海が見えています。気仙沼の人々には，海が見えることは「吉祥の兆」と感じられるのではないでしょうか。ひどい災害には遭いましたが，海は「素晴らしいもの」という感覚がすり込まれているのでしょう。そう言えば，校歌の１番は「東にひらく良港の　鼎浦の朝ぼらけ」で始まります。そして，終わりは「光輝く中学校」です。今後もそんな中学校になることを目指しましょう。
　いよいよ今年もおしまいです。これまでの学校へのご理解とご協力に心より感謝いたします。来年の「幸」はこの海の方角からやってくると信じて年の瀬を迎えることとします。皆様，幸多き１年になりますよう，よい新年をお迎えください。（このホームページの「鹿中リポート」は暫くお休みし，１月４日より再開します）

　
　１２月２１日（金）の終業式の後には学級活動がありました。生徒は担任の先生から一人ずつ通信票を手渡され，２学期の頑張りを評価してもらいました。また，冬休みや３学期の過ごし方への助言，これからの活躍への期待などが伝えられたようです。自分自身でも頑張ったことを自覚し，自信をもつとともに，反省や後悔を踏まえて向上や改善への意欲をもってほしいものです。
　下の写真は，先にご紹介した１年生の「ありがとうBOX」を活用した，生徒同士の相互評価の様子です。友達の行動の中にある「良さ」への気付きをみんなに促し，感謝や賞賛の表現を積極的にさせています。帰りの会でBOXを空けて，投稿文章を紹介し，みんなで認めて拍手することで，肯定的な仲間意識も育てているようです。生徒は先生や親から褒められるより，友達から認められることのほうが嬉しいのです。友達からのプラスの評価は偉大な力となります。私たちも，たくさん褒めるところを見つけてやりたいものです。褒める種を撒き，育ててやりましょう。その上で，子どもの間違いや未熟さを指摘し考えさせることで，今後の飛躍を導くことができるのではないでしょうか。お子様の良さを把握し，まずは積極的に褒めていただくことをお願いいたします。
　

　
　
　先週は「鹿中きれいの日」に始まり，年末の「大掃除期間」としていつもより長めの清掃時間をとり，生徒たちは校内の美化に取り組みました。以前にご紹介したように「鹿中きれいの日」は今年度から生徒会が始めた清掃企画です。これまで数回実施していましたが，今回はちょうど年末清掃の時期と重なりました。生徒は一生懸命に取り組んでくれました。物を動かしたりして普段はしない場所を清掃したり，ワックス掛けのためにクレンザーで汚れを落としたり，窓ガラスを清掃したり，廃棄するゴミを出したり，大活躍でした。各自が責任をもち，工夫をしながらの活動でした。もちろんサボったり，お話に夢中になったりして活動をしない生徒は一人もいませんでした。誇らしくなる生徒たちです。お陰で学校がすっきりとしました。ご苦労様でした。

　
　

　１２月２１日（金）２学期終業式を終えた後，生徒が先生から通信票を受け取っている頃，校庭の南側の土手に鹿が現れました。（写真左下）鹿も通信票をもらいに来たのでしょうか。どうやらカモシカのようです。

　すると，なんどもう一頭が……。体格が小さいので，きっと子鹿ではないでしょうか。親鹿はしばらくその場をゆっくりと進み，子鹿が追いつくのを待っていたように見えました。
　子鹿はついに親に追いつき，二頭は少しの間その場にいましたが，そろって西側の林に消えていきました。この様子は何かを表しているのでしょうか。
　鹿折中学校は本当に「鹿おり」中学校なのです。久しぶりの訪問でしたが，よく鹿を校庭で見かけます。今回はカモシカでしたが，ニホンジカの親子も以前には訪問してきました。親鹿は子別れをするのでしょうか？　鹿たちは冬眠をするのでしょうか…？

　
　最近の学習は以前のものとだいぶ違ってきました。保護者の皆さんが中高生だったころの授業を覚えていらっしゃるでしょうか。先生が黒板を背にして，一人で一生懸命に語り，板書をし，ポイントはこうだと教える…こんな感じではなかったでしょうか。時には駄洒落を交えて笑いをとる，そんな授業風景でした。最近の教室での学習では，写真のような光景をよく見かけるようになりました。課題を踏まえて，それぞれが自分の考えをもち，その解決方法を級友に紹介して共に話合い，それぞれの良さに気づきながら，よりよい答えを求めていく…そんな学習が進められることが多くなりました。これは「知識の獲得」以上に「思考力や表現力」の育成を目指すときに行う学習です。以前は学習と言えば「知る」ことが中心でしたが，今はそれだけでなく「知ったことをどう活用して問題解決を図り，どう生きるか」を学ばせる学習になっているのです。この学習活動の質を上げることが教師の力量形成の重要な課題です。自分の考えをもって自分で問題を解決し，創造していく力を今求めているのです。
　

　　
　それにしても「うまいな！」と毎回見入ってしまう教室のホワイトボードです。朝の時間に，ちょっとの時間をみつけて，ある先生が書いています。「今日の慣用句」です。子どもたちの「言葉の力」に疑問を持ったことはないでしょうか？「やばい」ですね。なんでもかんでも「やばい」「やばい」と言っている若者や，定型的で変な言葉づかいをしている人を見ることがあります。もしかしたら，若者だけでなく，大人にもいるかもしれません。本校の生徒にはそんな生徒はいないのですが，言葉を知らないために自分のことを的確に表現できない，相手のことを細やかに理解できないことがあります。もちろん学習面でも…。普段から言葉に関心をもち，身に付けていくことが大事ですね。そんな意図もあってか，こんな「言葉を増やす取組」が行われているのです。言葉は「認識の塊」であり「思考の道具」です。多くのよい言葉に触れさせたいものです。ご家庭でのお子様の言葉はどうですか。

　
　１２月２０日（木）の給食はクリスマス給食（行事食・写真左）でした。デザートにはケーキがついており，これがとても美味しいものでした。ブッシュドノエル風の小さなショートケーキです。（写真右）ケーキ以外のメニューは，クリスピーチキン，コーンサラダ，ミネストローネ，クロワッサン，牛乳でした。写真だけでは申し訳ないのですが，その美味しさや華やかさが分かっていただけたらと思います。年中行事を食でも体験する教育の一環です。本校の給食は中央給食センターで調理されたものです。皆さんのおかげで，教室ではいつもより賑やかな給食風景となったようです。
　下の写真は，いつもの給食の準備風景です。学校では自分たちで生活をすることを学びます。ですから，お客さんではいられません。食事の前や後には必ず「仕事」があるのです。地味なことですが，こんなことにも先生がついて助言をしながら取り組ませています。そこからのコミュニケーションも貴重です。中学生ですから，だいぶ上手にできるのですが……。ところで，普段からそのようにしている生徒も多いと思いますが，ご家庭での食事の場面でも，子どもたちが仕事をするように仕向けていただけたらと思います。洗濯物やお風呂などの仕事もどうでしょうか。子どもを生活の中に参加させていきましょう。
　

　
　今日から実質的な冬休みに入りました。年末年始を経て，１月８日（火）から３学期が始まります。１７日間の冬休みです。１年を終え，１年をスタートさせるこの節目を大切にして，更なる自分の成長へと活用してほしいと思います。管内の申し合せで，長期休業中は，特別な事情がない限り部活動も行わないことになっていますから，生徒は家庭で過ごす時間が多くとれます。この期間は親子の対話や触れ合いのチャンスです。ご家庭でのご指導をよろしくお願いたします。
　心配なのは，いつも話題にしているスマホ等の情報機器からのトラブルです。左の写真は宮城県警が作成した注意喚起資料です。既にご承知と思いますが，もう一度ご確認ください。ところで，右側は職員室にある「日めくりカレンダー」の写真です。一般の方が，以前，先生が自分に寄せてくれた言葉を紹介しています。時折，はっとさせられる，また，考えさせられる言葉が出てくるのです。１日は「”ありがとう”は幸せの始まり」という言葉でした。生徒たちは家庭では「ありがとう」という言葉を使っているでしょうか。不満だけ言う人は幸せになれませんね。この言葉が言える生徒は「大人」です。よき大人に育てていくためのご家庭の関わりを，冬休みはもちろん，３学期以降にもお願いします。

　
　
　今日は２学期の最後の日，午後には終業式を行います。１学期の終わりに，今年度の学校生活の成果は２学期に出せばいいと伝えていましたが，いよいよその２学期も今日で終了です。学校全体としては，大きな成果があり，課題も感じた２学期でしたが，さて生徒はどう感じているでしょうか。
　各教室の正面には，生徒が掲げた学級目標があります。それぞれの表現ですので，様々なものがありますが，これは学級の集団生活の拠り所となっています。中学生ですから，そろぞれの個性も育ち，考え方や感じ方が異なっているのは当然です。時には，生徒同士の対立や反目も生まれます。そんなとき，自分たちは何を集団として目指すのかを具体化して，共に歩む土台をしっかりと作ることは大事なことなのです。この２学期，生徒が各学級ごとに掲げた自分たちの理想の姿に近づいたことをそれぞれに確認して，２学期を終えてほしいと思っています。生徒諸君，君たちの２学期の活躍は素晴らしかったです。課題は３学期に再チャレンジです。

　
　６時間目の授業を終えて，帰りの会（短学活）になる前に，毎日「清掃活動」があります。本校では生徒だけでなく，先生たちも生徒と共に清掃して，学校環境を整えています。そして，この時間は生徒との貴重なコミュニケーションの時間でもあるのです。一緒に活動しながら交流し，互いを理解し，授業とは違ったかたちで自然な言葉掛けをする場となっています。生徒数が減少しているので，生徒一人当たりの仕事量は多くなっているようですが，生徒はいつも一生懸命に清掃をしています。左の写真は清掃の反省会の風景です。なぜかいつも楽しそうに反省会をしています。思わず混じっていきたいと感じる光景です。
　ところで右の写真は，左の写真の背景にある「手洗い場」の写真です。お気づきでしょうか。流しの下のバケツが丸見えになっていることを。昔はここに引き戸がありました。でも，当時の生徒は，この引き戸を蹴っては穴を空け，壊してしまったのです。生徒が荒れていた時代のことです。壊れた引き戸を直してもまた壊すので，遂には今のようになりました。今は校舎全体がそうなっています。「第３の荒れ」と言われた時代のお話です。今の生徒とは全然違いますが，小さなきっかけでも学校は激変してしまうことを肝に銘じておかなければなりません。２度とあの時代に逆戻りしないよう，健全育成には常に力を注いでいかなくてはなりません。そのためにも，日頃からの子どもたちとの多様な関わりが大切なのです。

　
　朝７時２０分ごろに早い生徒は登校してきます。教室に暖房を入れるのは７時４０分からなので，間があります。少しの間，寒い思いをしているかもしれません。それにしても，朝の登校風景と，夕方の下校風景はかなり異なります。夕方は生徒が一団となって，会話をしながら，あちこち行き来しながら，笑い声が響き，楽しげに下校していくのです。一方，朝はほとんどが一人で登校します。最近は寒さのためか前屈みになって，足早に校舎に入ってくるように見えます。
　学校は楽しいところか？　その問いに「YES」と答える生徒はどれだけいるでしょうか。楽しいけれど，学校は厳しいところでもあります。なぜなら人を伸ばそうとする場ですから，ベストを尽くすことを求め，間違ったら改善することも求めます。将来，責任をもって仕事をし，社会の一員としての役割を果たし，家庭を支え，子どもを育てる力をもった人になるためには必要なことです。学校より家にいるほうが，子どもにとって楽なのは当たり前です。また，家庭とはそういう場所でなくてはなりません。一方，学校は厳しいところ…模擬「社会」だからです。学校には共に育つ「友達」がいるから生徒は頑張れるのです。だからこそ，子どもの友達を含めて，我が子たちを育てていくことは大事です。手を差しのべることも時には必要ですが，心の中に「頑張れ！」という言葉を秘めて，子どもに考えさせながら関わり，見守っていくことが，私たち大人の役割なのではと思います。そんなことを思わせる，朝の登校風景です。

　
　
　生徒昇降口の掲示板です。（左上）写真の左側には防災委員会の１１月防災標語が見えます。そして何やら６ピースの掲示物。これは保健委員会作成物。「鹿中食育月間」の掲示物で，気仙沼の食材を使ったレシピを紹介するものです。よくできています。１週間ほど前に昇降口に登場しました。「第１１回プチシェフコンテストｉｎ気仙沼」の入賞作品から，保健委員が６作品をお薦めしています。いずれも美味しそうなものばかり。１－１は「磯野家長男ハンバーグ」（つまりカツオハンバーグ？），２－１は「かつおのタタキ風ギョウーザ」，３－１は」「KESENNUMAロコモコ」，由利子先生は「地元産鮮魚ちらし寿司～柚子風味上品仕立て～」，香先生は「ピンクタルタルのメカジキフライ」といったラインナップです。どんな料理なのか食べてみたいですね。掲示物の下にはお持ち帰り用のレシピが付けられていて，気の利いた工夫があります。（左下の写真）食育月間の取組の一つです。お子様と一緒にご家族で調理してみてはどうでしょう。
　この掲示板には各委員会の月間の反省や今月の活動計画が示されています。（右下）どの委員会も工夫のある取組がなされてます。いいですね。

　
　１２月１２日（水）に実施した給食試食会（ＰＴＡ行事）の写真です。大勢の保護者の皆様にご参加いただきました。学校給食はどのようにお感じになられたでしょうか。市内の多くの中学校では平成２３年度から完全給食が実施されました。それまでは，牛乳のみの給食でした。生徒はお弁当を持参し，父母が作ったお弁当を毎日食べて中学生活を送り，成長していたのです。これは，良い面もあり，大変だった面もあったかもしれません。今，給食は単なる食事ではなく，食育の教材となっています。今回の試食会を機に，ご家庭での食育をお願いいたします。
　下の写真は，授業参観の様子です。大勢の方に授業の様子を見ていただいて生徒もちょっと緊張しましたが，やはり嬉しかったようです。たいへんありがとうござました。
　

　
　
　
　１２月１４日（金）の６時間目は恒例の「綱引き大会」を行いました。これは毎年，体育委員会が企画運営して行う生徒活動です。学級対抗の総当たり戦です。特に事前練習をするわけでもなく，ぶっつけ本番の大会なのですが，大変に盛り上がる素晴らしい行事になりました。予選は１年１組，２年１組，３年１組の３つの学級が，なんと２勝１敗で並んでしまいました。決勝は昨年優勝の２年生に１年生と３年生が勝ち，１年生対３年生の勝負では３年生が僅差で勝利して，３年１組の優勝でした。みんなが一生懸命に取り組み，男女間で応援したり，学年を超えて激励したり，勝敗に泣き笑いして，心から一時を楽しむことができました。鹿折中生のもっている「まじめに取り組んで心から楽しむ伝統」が遺憾なく発揮されていました。素晴らしい子どもたちです。
　
　

　
　既に河北新報でご紹介いただいていましたが，本校３年生の生駒大地くんが，県人権作文コンクールで優秀賞をいただきました。おめでとうございます。１２月１３日（木）には，仙台法務局気仙沼支局の佐藤支局長さんを始め，お二人の人権擁護委員が来校され，直接，生駒くんに賞状や盾を手渡していただきました。大変ありがとうございました。
　生駒くんの作文は，小学生のときに不登校になってしまったときに，家族，友達，先生に支えられて暗闇から抜け出した。人は支えられて生きるものと分かった。この経験を無駄にしたくない。自分も誰かを支える存在となりたい。世界には差別や対立がある。世界に目を向けて行動し，人々が共存する世界を目指したい。自分からできることをやろうと思う。そして，人から人へと好循環を作っていきたい。…という内容です。不登校の経験に始まり，世界や人々のつながりにまで及ぶ，青年らしい大きな希望が描かれています。中身のある文章です。以下に全文を紹介いたします。
　作文原稿　人権作文30（生駒大地）.pdf
　　

　
　１１月２９日（木）から１２月６日（木）までの期間，本校では教育相談を実施しました。（写真左）保護者の皆様，御協力をいただき，ありがとうございました。
　教育相談では，学習や生活を中心に現状を確かめ，これからの道しるべや希望を明確にすることができたでしょうか。学校では来年３月までの目標となるような話し合いをしたい，これからの学校や家庭での生徒の頑張りが引き出せるような意味のある機会にしたいと考えていました。どうだったでしょうか。生徒を成長させる最大の環境は，学校と家庭です。主人公は生徒本人です。３者が対話をして同じ目標に向かって今後も協力し合いたいと思います。どうかよろしくお願いします。
　右の写真は，校内に掲示している３年生生徒の国語の学習内容です。古典の中の言葉から，大事にしたい言葉を紹介するものです。この孔子の言葉を選んだ理由を彼はこう書いていました。「この言葉は，一貫して変わらずに進むという意味があります。数ヶ月後にある受験に向けて，この言葉の意味にあるように変わらずに進んでいきたいと考えてこの言葉を選びました」と。教育相談で３者が相談したことが，３者の努力で実現されることを期待します。

　教室の後の壁にこんなふうに学校行事でいただいた賞状などが飾ってあります。この賞状の周りの白いものは何だろうとよく見てみると，なんとテルテル坊主でした。そう言えば，今年の運動会は雨に泣かされたと思い出しました。ところで，このテルテル坊主は，行事に取り組む学級の生徒一人一人のようにも見えてきます。優勝を目指して取り組んで，君たちが最後に手にしたものは団結と友情だったはずです。これまでの行事の度に，そして毎日の生活のごとに，少しずつ君たちの団結と友情を深めてきたのでしょうね。２学期の成果は，賞状ではなく，１位だったか２位だったかでもなく，互いの胸に深く刻まれた絆ですね。この絆を更に強いものにして，受験という試練も突破してほしいと思います。よく頑張った２学期でした。
　　

　
　
　鹿折中学校の生徒はどの生徒も各種委員会に所属し，日頃から委員会活動を頑張っています。毎日の活動ですから，大変ですが，この活動が鹿折中学校の学校生活を充実させる原動力です。責任をもって取り組むだけでなく，よく工夫して楽しく頑張っているのがとてもいいです。写真は右上が学級委員会の話合い，左上は保健委員会の話合いの様子です。
　下の写真２枚は放送委員会の活動の様子です。先日の昼の放送では，食育週間の企画番組を放送していました。放送原稿も自分たちでつくっています。ある日はこんな内容を全校に伝えていました。
　「皆さんは，日頃から家事などの手伝いをしていますか？　中学生ができる手伝いには，自分で給食の箸を洗う，休日などの時間のある日はご飯をつくったり，買い物に行くなどがあります。…（略）…中学生は自宅にいる時間が少なく，どうしても家族とのつながりが薄れてしまいます。しかし，手伝いによって家族との会話が増え，自分も家族の一員だという意識も強くなります。…（略）…積極的に家庭の仕事に参加しましょう。」
　…生徒のこんな活動で前向きな学校生活が行われているのです。

　これは何か，お分かりでしょうか。…校舎中庭の枯葉の写真です。１２月も中盤となり，いよいよ本格的な冬の到来です。以前にご紹介した紅葉の中庭には落ち葉がこのように降り積もり，まるで茶色の絨毯のようになっています。これは物事のオワリであり，ハジマリの姿です。２学期，そして今年，それぞれが頑張ったことは既に結果が出ています。充実したオワリもあればそうでないときもありました。しかし，オワリはハジマリ。これが足下の第一歩となって，来年に花を咲かせ，実をつけることもあるでしょう。自然の移ろいは私達に何かを示しているのでしょうか。この枯葉から，まだ見ぬ未来に思わず期待を寄せてしまうのです。

　
　
　昨日１２月９日（日）に「はまなすホール」で開催されたアンサンブルコンテスト地区大会で，本校の吹奏楽部が金賞を受賞しました。おめでとうございます。打楽器３重奏「ケルベロス・ドラムス」を演奏しての受賞です。来月には県大会に出場します。
　会場での撮影や録音が禁じられているのでご紹介できないのですが，上は校内での様子です。顧問の佐藤先生の指導を受けて，３人は一生懸命に練習してきました。先週金曜日の昼休みには校内でのお披露目会を開催し，校内の生徒や先生に演奏を紹介しました。大勢の生徒が演奏を聞き，大きな拍手をもらいました。おかげで本番のコンテストでも集中力のある，とても素晴らしい演奏ができました。ケルベロスとは，ギリシャ神話に出てくる頭を３つ持つ犬の怪物です。３人が入り乱れながら激しい曲を演奏している姿は，これが「ケルベロス」かと思わせるものでした。会場の聴衆を圧倒する演奏でした。この難しい曲をここまでよく自分たちのものにしてきたと感心します。県大会でもいい演奏ができることを願います。応援していただいた皆さん，ありがとうございました。

　過日，地区の学校警察連絡協議会の研修会が開催されました。この協議会は「学警連」と言われ，子どもの健全育成を目指す，小中高，警察，関係者等で組織する会合です。冬休みを控えて互いに情報交換し，打合せをするものでした。
　その際の研修会で参考になるお話をお聞きしましたのでご紹介します。講師は仙台少年鑑別所の内山博之先生でした。ご紹介するのは「子どもへの上手な聞き方」に関する部分です。当日のプレゼン資料から３つご紹介します。
 
 ①（左）「たいしたことではないけれど…」は言葉どおりでないかもしれない。
　子どもに話を聞くとき，本人が「たいしたことではないけれど…」と言って話し出す内容は実は重要だったりする。子ども自身が重要なことだとは分かっていないことがある。また，大切なことほど話しにくい内容なので，こんなふうに子どもは言うことがある。
②（右）うまくいったときや，成功したときの秘訣を確認すること。
　うまくいったとき，自分の中の「どんな力が使われたか」を子どもから聞き出し，自覚させることで，今後もそうできるようにさせるのが大切。子どもになぜ失敗したかを問うことはあまり有効でない。
③（左下）自分の中での変化（よさ）を自覚させたり，未来の進歩をイメージさせること。
　子どもに聞くことをとおして，他人との比較ではなく，過去の自分と今の自分の変化（よさ），今の自分と未来の自分の進歩のイメージ化（目標）を考えさせることが大切である。

　
　先日，学校にユニセフから感謝状が届ききました。生徒会が行った募金に対しての感謝状です。文面にはこのように書かれています。「このたびは，ユニセフ募金へのご協力ありがとうございます。鹿折中学校のみなさんが，世界の子どもたちが直面する問題について考え，ユニセフに協力してくださったことを心強く思います。みなさんからの募金は，世界150以上の国と地域でユニセフの様々な活動に大切に使わせていただきます。ユニセフは，貧困，紛争などの厳しい状況下で懸命に生きる子どもたちを支え，すべての子どもの権利が守られる世界を目指して活動を続けています。これからも同じ地球に生きる仲間として力を合わせ，よりよい世界を築いていきましょう。」…と。
　「ＳＤＧｓ」の基本理念を表す言葉に「誰も置き去りにしない」（no one will be left behind）という言葉があります。私たちの理想を目指しましょう。生徒会のみなさん，ありがとう。

　
　教室の掲示物から２つご紹介します。左はカレンダー。なぜか２つ並んでいるところをみると，日付というよりは日めくりの言葉に意味があるようです。様々な金言にふれて人格を豊かにさせたいという思いではないでしょうか。さて，「泣く子は育つ」…「子どもが大声で泣くのは生命力が旺盛ということだから，よく泣く子は丈夫に育つということ」という解説が書かれています。「泣く」という一見「負の側面」の中に，「育つ」という「正の側面」を見つけるようなものの見方が参考になりますね。そんな発想や考え方を中学生にもまねてほしいです。また，「心のエースをねらえ！」もいい言葉です。「エース」は心の中にもあるのだというものです。生徒たちに，自分の心の持ち方ということを気付かせたいものです。
　次に右側です。これは初めて知りました。「ひみこの食育標語」というものらしいです。「みんなが嫌がる食べ方」を示しています。自分では気づきにくいものです。「付き肘」「食べ散らかす」「中の食べ物が見える」「くちゃくちゃ食べる」「まずそうに食べる」「ずるずる汁をすする」「犬喰い」の七つを示し，最初の音をつなげて「つたなくまずい」とまとめています。なるほどです。ご家庭でも話題にしてみてはどうでしょう。

　
　１２月２日（日）には「福祉を高める会」がありました。本校ＰＴＡ畠山会長さんが，今年度は「気仙沼市手をつなぐ育成会連合会」の会長さんを務めていらっしゃいます。本校ＰＴＡや鹿折小学校ＰＴＡの皆様にもご協力をいただいて，研修会を開催することができました。皆様のご協力に感謝を申し上げます。
　当日は，講師として，全国手をつなぐ育成連合会副会長（栃木県会長）の小島幸子さんをお迎えして「これからの育成会活動について」と題したお話をお聞きしました。小島さんが障がい児の母として経験されたこと，そのことから考えたことなどを，ストレートに，とても温かく，そしてパワフルにお話ししてくださいました。このお話は更に大勢の皆様にもお聞きいただきたいと感じる内容でした。どの子も人として尊重されて，よりよく学び，育ち，充実して生きる社会になれるよう，私たちは努力しなければと感じるものでした。鹿折地区においても工夫した活動をしていきたいものです。以下に当日のプレゼンから抜粋して内容をご紹介します。
　

　
　教室には「何だろうこれは？」と思う物がよくあります。左の写真は教室にあったホワイトボードの写真です。サンタクロースが描かれているので，いよいよ年末になったなと感じさせられます。生徒もクリスマスを楽しみにしているのでしょうか。それにしても，左上の生き物は「チンアナゴ」では。サンタクロースとの取り合わせが不思議ですが，なぜかほんわかと調和しているようにも感じられます。
　右の写真の「ありがとう１ー１ＢＯＸ」は教室黒板左側の棚の上にあるもの。どうやら級友の様子をみていて，生徒同士が感謝したいことや良かったことを紙に書いて入れる物のようです。頑張っていることや感謝したいことを言葉に出すことで友達の良さをよく知り，感謝を伝えることに活用しているものです。感謝の言葉を受けた生徒は自己肯定感が高まることを狙っています。互いのよさを認めあって教室に温かい雰囲気が生み出されています。ご家庭でもこの発想は大事ではないでしょうか。

　
　毎年実施されている青少年健全育成文集「燈火」の入選作品が発表されました。本校３年生の佐藤蓮くん，２年生の畠山詞さんの作品が入選しました。おめでとうございます。１１月１７日（土）の気仙沼市家庭教育大会の席上では，佐藤蓮くんが代表生徒として教育長さんから直接賞状をいただきました。そして，作品を朗読発表しました。
　「僕は走ることが嫌いだ。走った結果には勝敗がつくことが多いからだ。……」という出だし。自分の体験から生まれた文章でした。１学期の陸上大会のできごと，中総体県大会，２学期の駅伝大会のときのことなど，蓮くんの姿を思い出させてくれる内容です。この経験を胸に今後も力強く歩んでほしいと思います。
　以下に作品を紹介します。　→作文原稿　燈火30（佐藤蓮） .pdf

Ｑ１　自分にはよいところがあると思いますか。（上から３年・２年・１年・全校生徒）
Ｑ２　将来の夢や希望をもっていますか。（上から３年・２年・１年・全校生徒）

　　
　今週の１１月２６日（月）・２７（火）は１・２年生の期末テストでした。きっと，その前の３連休はテスト勉強を頑張っていたものと思われます。さて，テストの結果はどうだったでしょうか。頑張った分だけの成果が出ているとよいのですが……。１年生の教室を覗くと，黒板には先生からの注意事項や激励の言葉がありました。中学校に入学した後に，もう何回かテストを受験したので，受験態度もだいぶ板についてきたように思います。そういえば先々週は，始業前の学習室で担任の先生と数学を勉強していた人たちもいましたね。大丈夫，やればやるほど勉強が分かるようになるはず。そうなるまで意地を張って勉強し続けることです。やはり日頃のステップ・ノートでの家庭学習が大事だとも気付いたでしょう。この経験をいかして，これからもしっかりと，楽しく勉強しましょう。１・２年生の今後に期待します。