１，２校時に，探究学習コーディネーターの成宮崇史さん，加藤拓馬さん，三浦亜美さん，インターン黒沼優樹さんのお手伝いをしていただきながら，「階上地区のよさと課題を見いだすこと」「海洋教育と階上地区の関わりを実感すること」をねらいとして，総合的な学習の時間を行いました。
　短いアイスブレイクの後，グループワーク①「階上自慢を考えよう」，グループワーク②「階上をもっとよくくするためには」，全体での共有，先生方への発表・プレゼンテーションと進みました。
　小学校や今までの学習から，いろいろなアイディアが出てきました。
　さらに生徒のインプットを増やすため，２３日（水）には，東京大学大学院教育学研究科附属海洋教育センター　特任准教授の丹羽　淑博（にわ　よしひろ）先生から，海と防災，地球温暖化などについて，オンラインの特別講話をいただく予定です。

　放課後，校庭で，明日一関陸上競技場で開催される陸上大会の壮行会を行いました。
　特設の陸上部長からの選手紹介，決意表明のあと，応援団を中心としてエールを送りました。
　自己ベストを目指して，頑張ってきてください。よい報告を待っています。

　探究学習コーディネーターとしてお世話になっている一般社団法人まるオフィスの加藤拓馬さんが，来週の２５日（金）まで学校現場研修を行うことになり，臨時朝会で紹介しました。
　学校の探究学習や学びの様子，タブレットの使い方などを参観し，今後の階上中学校・気仙沼の教育に生かしていただきます。

　さる６月１１日　防災学習の一環として，１，２年生が震災遺構等の施設訪問を行いました。
　１年生は陸前高田市の東日本大震災津波伝承館　いわてTSUNAMIメモリアルを訪問し，津波被害の事実と教訓を学んできました。
　２年生は女川町を訪問し，女川いのちの石碑の見学を通して，将来の津波被害を最小限にしようとする同世代の取組について聞きました。また，津波によって横倒しになった旧女川交番を見学しました。
　どちらの学年も後世に伝えていくこと（伝承）の大切さに気が付きました。

　６月は過去に大きな地震や津波があった月です。紹介しておきます。
１２日　宮城県沖地震　　　（昭和５３年６月１２日）
　　　　これを機に，みやぎ県民防災の日が制定されました。
１４日　岩手・宮城内陸地震（平成２０年６月１４日）
１５日　明治三陸大津波　　（明治２９年６月１５日）
　　　　以後「三陸海岸」という名称が広く使用され始めたと言われています。

　これを機に，今一度，家庭の耐震策や避難先などを，ご家族で話し合っておくのもよいと思います。

　臨時朝会を行い，今日から勤務する小山光喜（おやまみつよし）先生の紹介をしました。
　１，３学年の数学を担当します。ソフトテニス部の顧問です。
　よろしくお願いします。

　放課後，臨時集会を行いました。
　産前休暇・産後休暇に入る千葉聖香先生の送別を行いました。
　校長先生の紹介のあと，千葉先生から挨拶をいただきました。最後に，生徒代表が感謝と励ましの言葉を述べ，各学年からの励ましの色紙を手渡しました。

　午後，中学校の教員全員が階上小学校を訪問し，６年生の理科の授業を参観し，研修を深めました。
　小中合同研修会の一つとして行われました。なかなか見ることのない児童の授業のようす，指導する先生の主体的・対話的で深い学びを目指した授業を参観し，多くの学びを得ました。
　次回は，２学期後半に，小学校の先生方に中学校の授業を参観していただく予定です。

　８日付の三陸新報に掲載されましたが，４日，地震想定の避難訓練の後，少年消防クラブの入団式を行いました。
　気仙沼消防署の戸羽一明署長の参列のもと，署員の皆さんの指導で，規律訓練などを行いました。　
　防災クラブ代表の生徒の決意表明のように，全員が未来の”防災戦士”を目指して，活躍してほしいと期待しています。

　朝会を行いました。
　５月２９日（土）３０日（日）に開催された気仙沼・本吉地区中学校総合体育大会で優勝したバレーボール部（県大会出場），準優勝した女子ソフトテニス部（県大会出場），そして，個人戦で第３位に入賞した女子ソフトテニス部のペア（県大会出場）に賞状を伝達しました。
　参加した選手の皆さんはお互いの健闘をたたえ合い，また，活動を終了する３年生には，１，２年生への引継ぎをしっかりと行い，新人大会を迎えられるように声掛けしてほしいと期待します。
　なお，朝会に先立ち，本日から勤務するスクールサポーターの小野寺智恵先生の披露式を行いました。

　６校時に１年１組で数学の研究授業をしました。
　「正負の数」の単元で，乗法の交換法則や結合法則を利用して，また，符号の数によってどうなるかを工夫して，いかに効率よく計算するかを考える授業でした。
　１年生は，隣席の級友と相談しながら，真剣に課題に取り組んでいました。