2019年9月の記事一覧

　
　先日ご紹介した職員室前の花壇のサルビア。マリーゴールドと共に夏の終わりを表現しています。むしろ真夏より今のほうがきれいに咲いているかもしれません。しかし，右側の写真は初めてご紹介する萩の花です。こちらは秋を表現する，古来から宮城を代表してきた花です。萩の花は何か寂しげと思っていたですが，よく見ると結構豪華に見える花なのですね。秋の花は寂しげといった固定観念にとらわれていたかもしれません。サルビアと萩，この二つが同時に校地内で咲き誇っています。
　萩は中庭にもありますが，校庭東側駐車場のフェンス際にある株が結構大きいのです。改めてみると，こんなに大きかったのかと驚くほどです。生徒が校庭で活動している様子を見守っている萩です。生徒にも見てほしいものです。
　

　
　写真は９月18日（水）の撮影です。何か体育館のほうから歌声が聞こえてくるなと思いながら，体育館をのぞいてみると，１年生が体育館で合唱をしていたのです。どうやら音楽の授業を体育館で行っているようでした。合唱曲「時の旅人」を練習していました。あれ，この時期はまだ音楽室での練習ではと思ったのですが，本番で歌うところで最初から音を響かせてみることも確かに大事だなとも感じました。そう言えば，去年は最後の週になって全校合唱を体育館で練習していたなと思い出しました。雨音のする体育館でした。
　まだまだ合唱としては未完成な状態ですが，この体育館でよい音を響かせられるように曲を仕上げなければならないことがよく分かったと思います。先生や指揮者の助言を受けながら着実に上手になっていく様子がよく分かりました。先生は研究授業でやっていたように，生徒の歌声を録音して生徒に聞かせて指導を試みているようです。自分たちの進歩や課題が分かることはやる気につながります。また，生徒たちは右側の写真のように，自分たちの歌い方を互いに評価して改善策を出し合いながら曲づくりをしていました。１年生ながら，なかなかだなと思いました。今後に期待しましょう。
　各学級の合唱曲を下にご紹介します。
　１年１組　「Unlimited」　１年２組「時の旅人」　２年１組「永遠のキャンパス」
　３年１組　「Cosumos」　全校合唱「大切なもの」（２年目）

　
　部員数が11名に満たないサッカー部は，今回の新人大会へは気仙沼中学校と合同チームで出場となりました。この合同チーム制度はあくまでも臨時的な制度です。ですから，何回も継続することができない制度です。しかし，前の中総体では単独チームで出場していた本校のサッカー部は，新人戦では単独チームを作ることができないため，今回は中体連から承諾を得て，合同チームを作ることができました。とても幸運でした。
　生徒には今回の配慮に感謝をして大会に参加しようと呼びかけていました。本校生徒たちは夏休みから気仙沼中サッカー部と練習を行い，今回の大会に備えてきました。それぞれのチームの良さを出し合って一つのチームへと歩んできたのです。大会では予選リーグを２勝して，決勝トーナメントに１位で勝ち上がり，準決勝に勝利し，決勝では大谷中に０－１で競り勝って見事優勝となりました。今回の優勝は，これまでの努力に対しての大きなご褒美となりました。ぜひ地区大会での課題をしっかりと見つめて，個人としても，チームとしても成長し，県大会に向けて更に精進してほしいと思います。頑張れサッカー部。
　予選リーグ　対条南中　０－７　　　対新月中・松岩中合同　１ー４
　準決勝　　　対津谷中　１ー２　　　決勝　　　　対大谷中　０ー１
　

　
　少し前のことですが，９月13日（金）には３年生が震災遺構「伝承館」を見学してきました。この学習は３年生の総合的な学習「地域づくり学習」の第２弾に当たるものです。（第１弾は以前にご紹介した「地域づくり」講話でした）
　
　今の３年生は震災の時はまだ小学校入学前でした。ですから，震災や津波というものがどういうものかを明確には記憶していないのです。今までは震災の現実が与えるストレスを懸念するため，津波映像などをリアルに視聴するような学習は避けてきたというのが実態でした。しかし，時間の経過によって被災地の子どもたちでさえ災害の現実を知らない状態になっていることが話題となっていました。そこで本校では，今年オープンした「伝承館」の見学を先生たちが計画しました。被災地の子どもたちこそ知っておくべき現実だからです。もちろん，事前にアンケートをとり，映像資料などへの配慮希望をお聞きしてのことです。
　
　今回の見学は伝承館の館長さんに大変ご協力をいただきました。館長さんに自ら語り部を務めていただき，生徒たちに熱く丁寧にご説明をしていただきました。地元の生徒たちに震災の真実を知ってもらいたいというお気持ちが伝わってくるものでした。伝承館オープン後見学をした市内の中学校は本校が一番最初です。（地元階上中はオープン前に見学したそうですが）館長さんを始め，伝承館のスタッフの皆さんに御礼を申し上げます。
　
　展示内容には本校の先輩である松本君（当時小学生）の水を運ぶ姿も展示されていました。俳優の高倉健さんが感銘を受けて大事にしていたという有名な写真です。この写真を生徒たちはどのように見たのでしょう。見学の最後には，付箋紙に自分の感じたことを素直な言葉で記して伝承館内に掲示してきました。
　生徒の素直で真剣な学習ぶりにはお褒めのお言葉をいただいたそうです。帰校した生徒たちは「伝承館」を見学してきてよかったと話していました。先生たちの思いは通じたようです。そして，９月27日（金）に予定している第３弾の学習「交流会」（鹿折南住宅の皆さんとの交流）の学習に生かしてほしいと思います。　
　

　
　９月21日（土）・22日（日）に開催した中体連新人大会は，２日間の日程を無事終了することができました。外の競技は降雨の心配がありましたが，天候は予報よりもいい方向に傾き，お陰様で雨中の競技とはなりませんでした。保護者の皆様の大会参加へのご協力，そして，ご声援，たいへんありがとうございました。
　
　本校生徒は各競技において熱戦を展開し，今持てる力を存分に発揮することができました。本大会を通して多くの経験を積み，これからの下地を豊かにすることができたと思います。選手としての大会参加だけでなく，競技役員として，チームのメンバーとしてもよく役割を自覚して立派な大会参加でした。
　
　気仙沼中との合同チームで出場したサッカー部は見事優勝することができました。おめでとうございます。入賞できなかった他の競技でも充実した戦いぶりだったということでした。精一杯のプレーを讃えたいと思います。
　
　写真は，卓球会場での本校生徒の様子です。１年前の新人大会や３か月前の中総体の時と比べて格段に上達していることがよく分かる試合ぶりでした。残念でしたが，上位入賞を果たすことができませんでした。しかし，今後に大きく期待できる内容だったと思います。冬場の各大会を今後の目標にして精進してほしいと思います。
　

　
　９月12日（木）の朝には，自転車通学をしている生徒たちが，職員室前まで自転車を持ってきました。普段は登校坂下の自転車置場において，ヘルメットだけをもって登校してくるのです。しかし，今日は登校坂の上まで自転車を運んできました。自転車点検があるからです。自転車点検は１学期にも小山輪業様のご協力をいただいて行いましたが，今回は２回目，先生たちによる点検です。自転車をいつも整備して安全な登下校をしてほしいと思っています。やはり，普段からの自主点検と整備が大事ですね。今回はどうだったでしょうか。本校の自転車通学生は10名います。
　中学生の時期は身体をつくる時期です。将来にわたって丈夫な身体，健康な身体をつくるためには，普段からの運動が重要です。徒歩や自転車での登下校がそのような健康づくりの役割を果たしてくれると思います。学校周辺は道路工事も続いており，まだまだ注意が必要ですが，安全な通学をしながら，より健康な身体になることを目指しましょう。

　
　９月13日（金）には，２年生が「普通救命講習」を受講しました。これは総合的な学習の「防災」の勉強の一つとしての学習です。実施に際しては，古町消防署から７名の署員の方々にご協力を頂きました。普通救命講習とは，３時間の講習で，成人への救命処置（心肺蘇生法、AEDを用いた除細動）と，気道異物除去や止血法などの応急手当を体験学習を通して学ぶものです。終了後には「修了証」を頂戴します。この学習を本校では２年生が毎年行っています。
　
　消防署員の皆さんが，命を守ることの大切さを真剣に説明して頂き，心肺蘇生法とＡＥＤの使い方，応急手当の仕方を丁寧に指導してくださいました。署員の皆さんの情熱と使命感を感じながら，生徒たちは真剣に学習しました。誰か代表の生徒が行うのを他の生徒が見ているといったものではなく，生徒全員が実際にやってみて体で覚える学習です。ですから，３時間を必要とするのです。２年生の生徒たちの表情はもちろん真剣で，本当に学ぼう身に付けようと思いながらこの学習に臨んでいることがよく分かりました。最後には，救急車が到着する前に，自信がなくても勇気を持って命を救う行動をとることが，命が助かる人を一人でも二人でも増やすことになると説明をいただきました。生徒はしっかりその言葉を受け止めていたようでした。
　古町消防署の皆様，熱心なご指導ありがとうございました。
　

　
　９月14日（土）には宮城いきいき学園気仙沼・本吉校の文化祭が鹿折公民館で行われました。鹿折地区での開催ということもあって，学園から賛助演奏のご依頼を１学期のうちにいただいていました。本校吹奏楽部は地域での行事とあって，喜んで参加をさせていただいたようです。当日の会場は大勢の皆さんに演奏をお聴き頂き，本校の生徒もとても貴重な経験をしたようです。
　　
　今回の演奏では，部員がサックス４重奏で伴奏しながら，会場の皆さんに「ふるさと」を合唱していただく場面がありました。演奏と合唱とがマッチして会場が一体となることができました。「ふるさと」はとてもいい曲ですね。今まで生徒たちが経験したことのない場面だったと思います。また，アンコールも頂いて「どらえもん」を演奏した時には，手拍子をたくさんいただき，演奏の締めくくりをすることができました。演奏後には大きな拍手をいただきました。いきいき学園の皆様，ご来場の皆様，温かい拍手とご協力，お声がけをいただき，大変ありがとうございました。この経験を生徒の次の成長につなげていきたいと思います。
　

　
　今日，９月21日（土）と22日（日）の２日間は，地区中体連新人大会が行われます。３年生引退後の新チームにとっては初めての公式大会です。学校では新人大会を控えた９月19日（木）の放課後に壮行会が行われました。
　
　壮行会は応援委員会の生徒たちの企画・運営によるものです。そして，学級でも応援歌をもう一度練習し直したりして準備をしていました。吹奏楽部の演奏に合わせて写真のように選手は堂々と入場してきました。整列後には校長先生が激励の言葉を述べました。今回のキーワードは校歌の歌詞にある「光り輝く中学校」であり，「光り輝く生徒」でした。
　
　その後，各部ごとに選手を紹介し，部の抱負を述べ，そして３年生部員の激励の言葉をいただきました。選手宣誓はソフトテニス部主将の佐々木さんが代表して立派に行いました。
　
　最後に，選手を含めた全校生徒で，応援歌や校歌を高らかに歌い，士気を高めました。どの場面でもしっかりと正面を向いて，堂々とお話しし，礼儀正しく振る舞う姿は，いつも通り立派でした。新人大会では，思う存分に実力を発揮し，各部の目標をぜひ達成してほしいと思います。この大会を契機に心身両面で更に一歩成長することを期待します。
　保護者の皆様，大会参加へのご協力や応援をぜひよろしくお願いいたします。
　

　
　生徒会では新会長・新副会長を決めるため，２年生から新会長候補者が２名立候補し，１年生からも新副会長候補者が２名立候補して，現在選挙活動が行われています。以前にもご紹介しましたが，中学校では将来の市民になる資質能力を育むため，大人と同じように，選挙管理委員会の管理によって選挙が行われています。そして，９月９日からは選挙活動が開始されています。写真は「学級訪問」の様子です。立候補者が各学級を訪問して，公約を述べ，支持を訴えています。この後，放送による演説会を行い，また，９月30日（月）には立会演説会を行って，投票が行われます。全く大人と同じ選挙の過程を踏んで新生徒会長を選んでいるのです。このような民主主義の手続きを学びながら，「自主」「自治」「協働」「責任」「奉仕」などの大切さを学んでいるのです。生徒が将来の地域社会の担い手となる人材となるために貴重な経験となるでしょう。ご家庭でも，将来のお子様の一人立ちのため，「自立」「責任」「勤労」など，大人になるための人間教育をお願いします。
　
　

　
　毎月11日は「防災学習の日」です。９月の学習は「備蓄品」について考える内容でした。１年生の教室では，担任の先生が「どんな備蓄品が必要か」と質問をしていました。生徒は自分の考えを述べていましたが，今度はプリントによって必要な備蓄品を改めてチェックしていました。真剣な学習ぶりです。最終的には自分にとって必要な備蓄品のランキングを考えていました。分かっているつもりでも，死角があるものです。そして，状況によって必要な備蓄品も異なります。何度も考えてよい内容だと思いました。
　しかし，この日の習は学校では未完成でした。生徒はプリントを家庭に持ち帰り，保護者と一緒にもう一度考えることになっているからです。家庭内での防災への話合いはとても大事です。そして，定期的に地域での話合いも必要ですね。学校，家庭，地域での取組が貴重な命を守り，被害を軽減することになると思います。教室には防災マップが貼られています。避難できる場所などがどこにあるか，日常的に確認しているのです。私たちの日常の中に「防災」があることを大事にしていきましょう。
　

　
　９月10日（火）には地区英語暗唱弁論大会がはまなすホールで開催されました。本校からは３年生の及川さん，秋山さんが出場して立派な発表をしました。２人とも夏休みの期間を使って英語暗唱に取組み，練習を重ねてきた成果を十分に発表することができました。当日は堂々と発表し，ミスなくしっかりと実力を発揮することができていまいした。今回の自分の取組をぜひ自信にし，更なる進歩につなげてほしいと思います。
　また，翌日，９月11日（水）には，少年の主張地区大会が大谷中学校で開催されました。本校からは３年生の新野くんが出場しました。新野君は「これからの僕たちへ」と題した発表です。友だち関係の大切さを述べ，そこから新たな関係づくりを提案するものでした。これまでの同級生との関係を大事にするからこそ，新たに踏みだそうと提案するものです。中学生の日常生活の本音に基づく，貴重な意見だったと思います。発表後に新野君は「やりきった」と述べていました。そのように感じられる発表ができたこと，とてもよかったと思います。
　今回の英語暗唱も主張も文化祭でご覧頂きます。どうかお聞きになってください。
　

　
　３週間前に２学期が始まりましたが，始業式の後にはどの学年も学力診断テストがありました。夏休みの期間を使ってこれまでの学習を復習し，理解を確かなものにして臨んだテストでしたが，その結果はどうだったでしょうか？生徒の皆さんは点数に一喜一憂せずに，テストの度に自分自身の学習がどうだったのかを振り返り，その振り返りを学習への意欲にしてほしいと思います。やっぱり「自分」が動かなければ何も変わりません。小さくても一歩を踏み出すこと。そして，一歩を継続することです。やればやるほど実力がつくものです。
　不思議なことに学習への努力を続けていても学力は直線的に右肩上がりにはならないようです。多くは階段状の右肩上がりになるのです。努力を続けていても全然点数に表れない期間があります。その代わり，あるとき一気に伸びる時がくるのです。途中で諦めると，その時を経験することができないのです。コップに水を注ぐのと同じです。最初は変化がないが，ある時，あふれ出すのです。それを信じて続けることです。「続けること」は才能です。３年生は，今週末にまたテストがありますね。よい取組とよい結果を願います。
　

　
　「夏の花」はと問われて，皆さんはどんな花を答えるでしょうか？夏ならノウゼンカズラもいいですね。あのオレンジ色のたくさんの花が咲いた姿は如何にも夏だなあと思うのですが，残念ながら本校にはないようです。色々な花が咲く季節でもありあすから，「夏の花は？」の答えも多様でしょう。
　少し前にアジサイを紹介した学校の中庭では，今，サルスベリが咲いています。サルスベリの赤も夏を象徴する赤だと思うのですが，どうでしょう。（ピンクや白もありますが…）今，中庭で背の高い灌木の上部に特徴的な色の花を咲かせています。季節のもつ生命力の強さがこの色に表現されているように思います。でも，もうサルスベリの花もそろそろ終わりです。つまり，秋の訪れです。今度はどんな花が咲くのでしょうか。生徒の皆さんにもこの花の赤に注目してほしいです。今年の夏を覚えておきましょう。
　ノウゼンカズラ　→花言葉「名声」　夏の季語
　サルスベリ　　　→花言葉「雄弁」　
　　　　　　　　　　樹皮がなめらかでサルも滑るからこの名前に

　
　９月９日（月）には授業研究会を行いました。今回は１年生の数学の授業でした。単元名は「方程式　方程式とその解」です。全14時間扱いの３時間目の授業を当日は行いました。授業の目的は「等式の性質を使って，方程式を解くことができる」ようにすることです。この日は台風通過中のため，非常に湿度が高く，蒸し暑い天気でした。しかし，そんな教室環境の中でも１年１組の生徒たちは真剣に学習をしていました。とても立派でした。
　先生としては，生徒が①学習の見通しを持つ，②自分の考えを持つ，③ペアやグループや学級全体で話合う，この３つを授業の大事なポイントにしていました。実際はどうだったでしょうか。うまくいったでしょうか。
　やはり，教室では教えられてばかりではいけません。自分で考えることが非常に大事です。自分で考えるから楽しくなり，学習成果が定着し，学力となるのです。そのためには，ノートに考えをしっかり書くとか，情報をメモするとか，同級生に話したり，聞いたりしてみるといった行為が有効です。主体的な学習や対話的な学習が，確実な学びにつながるようです。学習はアクティブにしていきましょう。
　

　
　９月９日（月）は台風15号が接近するため，強い風雨が予想され，予定通りに「保育実習」を行うことができるか心配されました。しかし，予想よりも台風の影響が弱かったので，生徒は鹿折こども園に歩いて行き来し，無事に実習を終えることができました。大変幸運に恵まれました。そして，鹿折こども園様には今年度も生徒の実習にご協力をいただき，大変ありがとうございました。
　
　この学習は家庭科の学習の一つで，毎年２年生が行っているものです。ねらいは，幼児の心身の発達を理解し，発達の状況に応じた関わり方を工夫し，ふれあいの楽しさや喜びを味わうものです。将来の父母となるための体験学習であり，同時に自分自身の発達を自覚する学習内容でもあります。
　
　出会いの会を行った後は，おもちゃを使った体験学習に入ります。生徒は班ごとにおもちゃをつくり，工夫して幼児と遊びました。１班は「ビー玉ころころ・段ボールトンネル」，２班は「ピタゴラスイッチ・お菓子屋さん」，３班は「すごろく・ギター」，４班は「もぐらたたき」，５班は「クラッカー・卵パック迷路」，６班は「魚釣り・ぐるぐる紙コップ」です。それぞれよく工夫していました。
　
　実習中の生徒の表情も素晴しく，充実して学習したことがその表情から分かります。今後はこの体験をどう生かして生活し，成長していくかです。見守っていきたいと思います。ご協力ありがとうございました。
　

　　　
   上の写真の物体は本校技術室の後ろの棚にあったものです。何でしょう？実は４つの物体があるのではなく，一つの物体を４つの面から撮影したもので，四方から撮影するとこのように見えるのです。答えは左下のとおりです。これは「積み木」でした。戸棚の中にポツンとこれが置かれていて，なんだろうと思ったのですが，結構可愛い絵が描かれていていいなと思うのです。どうでしょう。誰が作ったものか，いつ頃作ったものか，わかりません。これは推測ですが，夏休みの技術の宿題で誰かが作ったもの。あまりに上手にできているので，技術室の備品にしてしまったのかな。または，家庭科の保育実習で使う「おもちゃ」を作ったら，こんなおもちゃを作ったのかな。…想像が膨らみます。思わず遊んでみたくなるいい作品ですね。
　ところで，右下の写真は同じく技術室の前方の棚の上に置いてあるものです。これは船の模型のようです。昔，文化祭で学級制作などがあったときに，どこかの学級で作ったものかな。やはり，経緯はよく分からないのですが，立派な船の模型です。
　

　 
 　保護者の皆様には今週９日（月）にプリントでご案内をいたしましたが，９月27日（金）に保健講話を実施します。今回の保健講話は，ぜひ学校においでになって，生徒とご一緒にお話をおききいただきたい内容です。
　講師は小児科医：田澤雄作先生です。田澤先生は，多くの子どもたちを診察してこられたご経験から，過度な映像メディアの利用が子供の健康にどのような影響を与えるのか，警鐘をならされています。本校の生徒たちでゲーム・ネット依存が心配される生徒が全生徒の３割に当たることを以前にご紹介しました。今回は正しく生徒のそのような実態を踏まえた講話内容になっています。当日は，実例をあげていただき，メディアとの付合い方や，親子のコミュニケーションや絆づくりについてお話を頂きます。保護者の皆様がお仕事をお休みいただいてお聞きになってもいいくらいのお話が聞けると思います。どうか大勢の保護者の皆様のご来校をお待ちしております。なお，ご都合がつかない場合は，鹿折小学校でも，９月29日（日）に田澤先生がお話をされます。そちらでお聞きなってはいかがでしょうか。「メディアにむしばまれる子どもたち」（教文館）は田澤先生の著作です。ごちらもご参考にされてはどうでしょう。この保健講話は「鹿３運動」関連行事です。
　

　
　９月６日（金）の５・６校時には，３年生がまちづくりについての学習を行いました。学習のねらいは，気仙沼や鹿折地区のまちづくりの課題を見つけ，社会の一員としての自覚を高め，主体的に解決しようとする態度を育てるものです。そして，将来に対して夢と希望をもって，志を立て，目的意識をもった生き方を考えさせるものです。この学習は３年間の総合的な学習のまとめです。
　
　９月６日の学習はこれから始まる単元のスタートにあたる内容です。実施に際しては，気仙沼防災教育推進委員会の栗原誠様にコーディネートをしていただきました。そして，当日は３名のゲストティチャーをお迎えしました。気仙沼まちづくり支援センターの塚本卓様，鹿折まちづくり協議会の小山睦史様（本校卒業生），東京で弁護士秘書をしていらっしゃる白幡彩様（本校卒業生）です。
　
　栗原様からは阪神淡路大震災のときの公営住宅の人々のお話からコミュニティーの重要さを，塚本様からは復興とは何か，気仙沼の復興はどのような状態かを，小山様からは鹿折地区のまちづくり協議会は，何を目指してどのような活動をしているかなど，全国→気仙沼→鹿折といった流れでお話を伺い，生徒は地域づくりについて考えました。お話を聞く生徒の姿勢立派でや真剣な表情をしています。生徒がゲストティーチャーのお話を正面から受け止めて，課題を感じ，まちづくりの必要性を感じている様子が伝わりました。
　
　今回初めて本校でお話をしていただいた白幡様は，鹿折地区の自宅を震災で失ったそうです。その辛い気持ちから中々気仙沼には帰れなかったそうです。しかし，東京から，気仙沼の人々が気仙沼を守ることへの強い意識と行動力を持ち続けて頑張っていることをいつも素晴らしいと思っていたそうです。今回は４年ぶりに帰郷したとのことでした。お話の中で，子供の頃，自分のお母さんが近所の一人暮らしのお年寄りをいつも気に懸け，そのお年寄りにご飯やおかずをよく届けに行っていたことなどを紹介していただきました。そして，鹿折中生徒には，組織やコミュニティの中で「人々に寄り添いながら一人一人がリーダーになってほしい」と希望を述べていただきました。母校の生徒に心からのメッセージを発信していただきました。わざわざ東京からおいでいただき，ありがとうございました。
　６時間目は生徒たちのグループワークでした。地域の方との交流会を実施するのに際して，どのようにすればいいかを考えました。今後の学習の進展が楽しみです。
　

　本校の健康課題の４つめは，ゲームやネットへの依存リスクです。
　本校では「鹿折中学校版ゲーム・インターネット依存自己評価シート」を養護教諭が作成し，１学期末に全校生徒に自己評価をしてもらいました。これは，いくつかの質問に答えてもらって，ゲームやインターネットへの「依存傾向がどのくらいあるか」を評価するものです。そして，その結果は下のようになりました。

　自己評価の結果によって，依存傾向の強い「①高リスク使用者」と，潜在的にリスクを抱えている「②潜在的リスク使用者」，依存はしていないと思われる「③一般使用者」に結果を集約すると，上のような結果が出ました。一口で言えば，全校生徒の約３割がゲームやネットへの「依存リスク」を抱えているという結果です。学年が上がるとその傾向が強くなっています。実は，本校職員からは普段の様子から見るとリスク保有者はもっと多いのではないかという感想が聞かれました。生徒の心身の健康，やる気や前向きさ，心の柔軟性や対人関係，学習成績等に善し悪しに関わる重要な問題だと捉えています。学校保健委員会では，保護者間で協力して，一緒になって指導することも必要ではないかというご意見もいただきました。下には生徒たちの感想をいくつか紹介します。