今日の鹿折中

　
　春めいて来ると，本校では椿が咲き出します。玄関に赤と白の椿が飾られていたので，あれ，変だなと思ってしまいました。なぜなら，本校の椿はピンクだと思っていたからです。職員室から毎日見る椿はピンクです。教室に飾るためでしょうか，先日は，ある先生がハサミを持ってきて，色々な角度から眺めながら，いいところを切り取っていました。あれはピンクでした。しかし，もしかして，赤も白もあるのかもしれないと思ってしまったのです。いや，きっとあるはずだという根拠のない確信となりました。そこで，カメラを持って玄関を出ると，やっぱりありました。保健室の前に，赤と白が。気づくのが遅いと言われたのですが，本校の椿は３色でした。そんな椿を眺めていると，体育館前の梅が満開になっていました。関東地方なら２月頃に咲く花ですが，東北地方では桜より少し早いぐらいに咲く花です。桜と梅が同時に咲いているのです。いよいよ，春も盛りとなりました。写真ではありますが，本校のきれいな椿をしばしご堪能ください。
　

　
　３月10日（日）のことでした。「NHKのど自慢」が気仙沼市で開催され，前日の予選を通過した本校男子生徒５人組が，会場やお茶の間を湧かせる大活躍をしました。この番組の様子は，本校生徒が明るく生き生きと学校生活をしていることを全国の皆様にお知らせして，これまでの全国からのご支援に報いる，とても大きな活躍だと思っていました。本当によくやってくれたと拍手をしたい出来事でした。
　残念ながら番組の画像の使用許可が得られないので，ホームページでは触れることができなかったのですが，４月１日付けの「広報けせんぬま」で表紙に当日の写真を使用していただきました。大変ありがとうございます。今回はその広報表紙を写真撮影して皆様にご紹介をしています。
　番組に出場した生徒に限らず，明るく，前向きで，誠実な学校生活をしている鹿折中学校の生徒たちの様子を，彼らが代表して発信してくれたと思います。学校の運動着を着てくれたので，胸の「鹿マーク」がかわいいという反響もあったようですね。特別賞の受賞，おめでとう。番組へ参加申込をしていただき，お世話いただいた，ご保護者の皆様にも御礼をいたします。

      　
　
　少し前のことになりましたが，入学式の翌日，４月９日（火）には鹿峰会入会式がありました。「鹿峰会」（ろくほうかい）とは鹿折中学校生徒会の呼称です。生徒たちは３月の委員会活動のころから，新１年生を生徒会に迎える，この式の計画を立て，それぞれ準備をしてきました。部活動紹介のために，各部では春休み中にビデオ撮影をしたりと，地道に準備をしてきた大きな行事でした。
　総務の皆さんはリハーサルも行って準備をしてきたので，当日は各自の役割をしっかりと果たしてよい行事にすることができました。それぞれのあいさつが実にしっかりと述べられていたなと感じます。生徒会の歌の斉唱から始まり，入会の言葉があり，委員会活動，部活動が説明されました。生徒が学校の主役であるためには，生徒の活動が主体的でなければなりません。これまでの生徒がよく活動に取り組んできたことを引き継いで，今年度も生徒自身が更に楽しい，居心地の良い学校生活になるよう活動を工夫してほしいと思います。吹奏楽部の皆さんの生演奏もよかったですね。
　校長先生からは，新入生が入学したので，改めて「未来を夢見る人間」はどんな人間なのか，質問されました。生徒がこのような人間になることを意識して励んでほしいと話されました。
　
　

　
　毎月11日は，本校の「防災学習の日」です。朝の短学活で防災について学習します。年度の初めなので，今回は「防災マニュアル」の確認，読み合わせでした。様々なケースについて，このようにしますと整理された資料を読んで，いざという時の行動の仕方を確認しました。「いざ」という時が，いつ来るのか分かりません。ですから，折に触れて，決めごとを定期的に確認していくことが重要です。今回，生徒はマニュアルの確認をしました。一方，ご家庭にいるときはどうでしょうか。また，家庭と学校の間，つまり，登下校時の避難行動や安全管理はどうでしょうか。ぜひ，有事を具体的に想定して，家庭での対応の仕方や，連絡の取り方，登下校時の危険や避難について，親子で話合っていただきたいと思います。命を守る行動を的確にとれるよう，ご家庭でぜひご指導ください。
　

  
　新年度になり，新学期が始まりました。２・３年生の教室でも学級開きが行われ，新たな１年のスタートを切りました。上の写真のように，新しい担任の先生から学級便りを配布されて１年への期待と自覚を深めたり，新しい教科書を手にして今年の勉強への意欲を高めたりしています。
　ところで，下の写真を見るとお分かりのように，教室には複数の先生が入っています。本校では意図的に複数の先生が出入りする方式をとっているのです。名付けて「複数担任制」と校内では言っています。つまり，先生たちのチームによる指導をやろうとしているのです。生徒が多様であることは言うまでもありません。先生だって様々な個性や能力があります。得意・不得意もありますし，男女や年齢の問題があります。また，出張等で在・不在の時があります。ですから，学級担任だけでなく，学年主任や副担任などが常に教室で生徒に関わっていて，先生たちがチームで指導をし，生徒を見守り，励ます体制のほうがよりよい指導ができると考えたのです。本校では，昨年度からこんな指導体制を目指してきました。今年度は更にこのやり方を充実させたいと考えています。養護教諭も，教務主任も，主幹教諭も教室に行って生徒と関わります。教師にとっても，生徒をよく知ること，よく関わることは有効です。私たちは，この複数担任制を成功させたいと考えています。