今日の鹿折中

　
　
　まだ朝日が昇り切らない，霜で白くなった校庭を数人の生徒のグループがゆっくりと歩いているのです。よく見るとボランティア委員会の生徒たちです。いつもの活動です。ゴミ袋や火ばさみをもって，みんなで校庭を見回り，清掃活動をしています。恐らく登校坂にも他のグループがいっているのでしょう。担当の先生の姿が見えないことから，そちらのグループについているのだろうと思いました。金曜日の朝の光景です。毎週金曜日の朝，７時30分からボランティア委員会は活動しています。担当の先生も一緒です。
　下の写真のように，朝日を横から受けたりする日もあり，そして，小雨が降って濡れている日などもあります。そんな日でも，いつもより早く登校して地道な活動をしている生徒や先生がいることをご紹介します。このあと，例のボトルキャップの計量や回収の仕事を彼らは行っているのです。
　

   
　校舎内を歩いていると，時折，これは何だろうと思うものに出会うことがあるのです。３学期に出会った，そんなものをご紹介しましょう。
　まず，毛筆で書いた「限界突破」。これは２年生の教室に貼ってありました。担任の先生の名前が書いてあるので，聞いてみると，自分が書いたものではないということ。では誰がこれを書いたのでしょうか。上手に書かれた四文字です。この言葉は２年生の学級目標です。
　その隣の３枚の掲示物も最近校舎内に登場したものですが，同じく制作者不明。一つは「チャレンジする勇気」というタイトルがついています。エジソンの「失敗？これはうまくいかないということを確認した成功だよ！」という言葉が添えられ，ラクビー日本代表の写真も…。その隣は，漫画「スラムダンク」から安西先生の言葉を紹介していました。「あきらめたらそこで試合終了だよ」という言葉です。次のものには「目標を達成するには全力で取り組むこと以外に方法はない」と書いてあります。誰の言葉でしょうね？　…やはりこれは，３学期，生徒に向けたメッセージのようです。
　下の写真は教室脇の学習室にあった「円卓」（？）のようなものです。机の上にホワイトボードやペンなどがセットされています。これから何かが始まるのか，逆にもう既に終わったのか。もう一つ，他の学習室にも円卓風の机が用意されていました。なんだろう，これは？　…でも何か期待できそう，この直感は当たっているでしょうか。
　

　
　先週，１月14日（火）の放課後，以前にご紹介した校内書き初め展の入賞者たちが集まって，市内書き初め展の席書大会に向けて練習に励んでいました。左上の手本や用紙が懐かしく思われる方もいらっしゃるかもしれません。手本の文面は年度によって変わることがあるのですが，体裁や規程用紙は昔のままです。そして，書かれた毛筆作品も昔と同じように床に並べられて，教室の一角で乾くのを待っています。これらは変わっていませんね。昔からこんな風景でしたね。
　
　そして，それに取り組む生徒たちの練習風景も昔と同じかもしれません。以前にご紹介したように，今回の放課後の練習でも生徒たちは一生懸命に取り組んでいました。練習の終わりに尋ねてみると，ある生徒は「字を書くのが好きです」と答えてくれました。とても集中をして取り組んでいる様子からも，そのことは伺い知ることができました。いいですね。
　
　また，個人で真剣に取り組むだけでなく，今回は先輩後輩が肩を並べて練習をしています。時折，先輩が去年の経験を基にして後輩にアドバイスをしたり，後輩が先輩に文字を示してアドバイスを求めたりしていました。また，休憩の時には楽しく会話をしたり，ふざけあっって笑ったりしているのもいいですね。
　下の写真のように，最近はタブレットを使って先生が書いている動画を見て自分の参考にしている様子も見られます。これは運筆の具体的なメージをつかむにはいい方法かもしれません。練習の終わりには，自分の書いた作品を先生に見せてアドバイスをもらっている生徒もいました。席書大会で納得のいく作品ができることが楽しみになる練習風景でした。
　

　
　１月８日（水）の３学期始業式の後には，３時間目から学力診断テストが全学年で実施されました。教科学習がどの程度身に付いたか，全国や県内の中でどの程度の位置にあるのかを診断するためのテストです。中学校の学習は，小学校の学習の上に更に詳しく深く学ぶことになっているのは当然です。その中身は学習指導要領に示された目標や内容を実現するものです。そして，高校受験のための学力ともなるのが現実です。生徒たちの自己実現と学力は密接な関係をもっているのは当然です。この日のテスト受験の様子を見ていると，生徒たちが「学習の壁」と必死に向き合っていることが伝わってくるものでした。
　
　勉強が分かるようになれば，どんなにか学校生活が楽しくなることでしょう。そして，自分に自信がもてるようになることでしょう。また，未来に対しても希望がもてるようになるでしょう。逆に，分からなくなって，自分は学習についていくことができないと感じたら……希望を失い，不安と劣等感に苛まれるのではないでしょうか。ですから，やっぱり毎日の１時間１時間の学習内容をしっかりと身に付けることはとても大事なことです。そして，生徒たちは皆同じではないので，その人に合った勉強をし，その人に合った助言やサポートが必要になるのは当然です。生徒一人一人の希望を育むための学習や指導ができなければと思います。どの生徒も心の中に「勉強が分かるようになりたい」という切なる願いをもっていることを教師は忘れてはいけません。そんなことを思わされる，この日の受験風景でした。
　

   
　月ごとに各種委員会の話合いが行われて，その月の活動が推進されていることはご存じだと思います。今回は，防災委員会の防災標語をご紹介します。様子を見ていると，毎月の話合いの中で防災標語が決められているようです。そして，月が変わると校舎内の掲示板に，毎回黄色い紙を使って，その月の標語が新たに貼り出されます。ここ最近の10月からの４か月分の標語をご紹介しましょう。
　10月　…「身の回り台風に備え再確認」
　11月　…「取り組もうもしものために防災訓練」
　12月　…「寒くなり空気乾燥火事注意」
　１月　…「雪が降り路面凍結気をつけよう」
　それにしても，生徒たちは実にタイムリーな標語を考えるものだなと感心してしまいます。毎月貼り出される標語から，時々の防災をいつも考えさせられるのです。本校の防災教育は「日常生活の中にある防災学習」であることが特徴です。毎月11日の防災学習の日だけでなく，生徒の活動（防災委員会）でも地道な防災教育が行われているのです。