2020年1月の記事一覧

   
　校舎内を歩いていると，時折，これは何だろうと思うものに出会うことがあるのです。３学期に出会った，そんなものをご紹介しましょう。
　まず，毛筆で書いた「限界突破」。これは２年生の教室に貼ってありました。担任の先生の名前が書いてあるので，聞いてみると，自分が書いたものではないということ。では誰がこれを書いたのでしょうか。上手に書かれた四文字です。この言葉は２年生の学級目標です。
　その隣の３枚の掲示物も最近校舎内に登場したものですが，同じく制作者不明。一つは「チャレンジする勇気」というタイトルがついています。エジソンの「失敗？これはうまくいかないということを確認した成功だよ！」という言葉が添えられ，ラクビー日本代表の写真も…。その隣は，漫画「スラムダンク」から安西先生の言葉を紹介していました。「あきらめたらそこで試合終了だよ」という言葉です。次のものには「目標を達成するには全力で取り組むこと以外に方法はない」と書いてあります。誰の言葉でしょうね？　…やはりこれは，３学期，生徒に向けたメッセージのようです。
　下の写真は教室脇の学習室にあった「円卓」（？）のようなものです。机の上にホワイトボードやペンなどがセットされています。これから何かが始まるのか，逆にもう既に終わったのか。もう一つ，他の学習室にも円卓風の机が用意されていました。なんだろう，これは？　…でも何か期待できそう，この直感は当たっているでしょうか。
　

　
　先週，１月14日（火）の放課後，以前にご紹介した校内書き初め展の入賞者たちが集まって，市内書き初め展の席書大会に向けて練習に励んでいました。左上の手本や用紙が懐かしく思われる方もいらっしゃるかもしれません。手本の文面は年度によって変わることがあるのですが，体裁や規程用紙は昔のままです。そして，書かれた毛筆作品も昔と同じように床に並べられて，教室の一角で乾くのを待っています。これらは変わっていませんね。昔からこんな風景でしたね。
　
　そして，それに取り組む生徒たちの練習風景も昔と同じかもしれません。以前にご紹介したように，今回の放課後の練習でも生徒たちは一生懸命に取り組んでいました。練習の終わりに尋ねてみると，ある生徒は「字を書くのが好きです」と答えてくれました。とても集中をして取り組んでいる様子からも，そのことは伺い知ることができました。いいですね。
　
　また，個人で真剣に取り組むだけでなく，今回は先輩後輩が肩を並べて練習をしています。時折，先輩が去年の経験を基にして後輩にアドバイスをしたり，後輩が先輩に文字を示してアドバイスを求めたりしていました。また，休憩の時には楽しく会話をしたり，ふざけあっって笑ったりしているのもいいですね。
　下の写真のように，最近はタブレットを使って先生が書いている動画を見て自分の参考にしている様子も見られます。これは運筆の具体的なメージをつかむにはいい方法かもしれません。練習の終わりには，自分の書いた作品を先生に見せてアドバイスをもらっている生徒もいました。席書大会で納得のいく作品ができることが楽しみになる練習風景でした。
　

　
　１月８日（水）の３学期始業式の後には，３時間目から学力診断テストが全学年で実施されました。教科学習がどの程度身に付いたか，全国や県内の中でどの程度の位置にあるのかを診断するためのテストです。中学校の学習は，小学校の学習の上に更に詳しく深く学ぶことになっているのは当然です。その中身は学習指導要領に示された目標や内容を実現するものです。そして，高校受験のための学力ともなるのが現実です。生徒たちの自己実現と学力は密接な関係をもっているのは当然です。この日のテスト受験の様子を見ていると，生徒たちが「学習の壁」と必死に向き合っていることが伝わってくるものでした。
　
　勉強が分かるようになれば，どんなにか学校生活が楽しくなることでしょう。そして，自分に自信がもてるようになることでしょう。また，未来に対しても希望がもてるようになるでしょう。逆に，分からなくなって，自分は学習についていくことができないと感じたら……希望を失い，不安と劣等感に苛まれるのではないでしょうか。ですから，やっぱり毎日の１時間１時間の学習内容をしっかりと身に付けることはとても大事なことです。そして，生徒たちは皆同じではないので，その人に合った勉強をし，その人に合った助言やサポートが必要になるのは当然です。生徒一人一人の希望を育むための学習や指導ができなければと思います。どの生徒も心の中に「勉強が分かるようになりたい」という切なる願いをもっていることを教師は忘れてはいけません。そんなことを思わされる，この日の受験風景でした。
　

   
　月ごとに各種委員会の話合いが行われて，その月の活動が推進されていることはご存じだと思います。今回は，防災委員会の防災標語をご紹介します。様子を見ていると，毎月の話合いの中で防災標語が決められているようです。そして，月が変わると校舎内の掲示板に，毎回黄色い紙を使って，その月の標語が新たに貼り出されます。ここ最近の10月からの４か月分の標語をご紹介しましょう。
　10月　…「身の回り台風に備え再確認」
　11月　…「取り組もうもしものために防災訓練」
　12月　…「寒くなり空気乾燥火事注意」
　１月　…「雪が降り路面凍結気をつけよう」
　それにしても，生徒たちは実にタイムリーな標語を考えるものだなと感心してしまいます。毎月貼り出される標語から，時々の防災をいつも考えさせられるのです。本校の防災教育は「日常生活の中にある防災学習」であることが特徴です。毎月11日の防災学習の日だけでなく，生徒の活動（防災委員会）でも地道な防災教育が行われているのです。

　
　本校の校舎は昭和58年から使用しています。もう40年近く，この校舎を使用しています。生徒たちは丁寧に使い，清掃もきちんとしてきましたが，さすがに校舎の老朽化は否めません。水道の配管も腐食してきているのか，水漏れを起こす箇所もありますし，ドアが渋くなって開閉しにくくなったりしている部分もありました。また，放送設備やストーブが老朽化して不自由をしたりしています。修繕や改善の要望をしていますが，予算の問題もあり，すぐにという訳にはいかないのだそうです。
　そんな中，生徒たちも工夫をしてこの老朽化した校舎を使ってきました。トイレの便器のレバーが壊れないように，レバーは手で押すことにしています。それを実行するために，保健委員がレバーにリボンを付けて約束を示しています。足で踏むことでレバーが壊れるのです。先日は修繕に結構な費用がかかってしまいました。古い製品なので部品交換できなくなっているということでした。トイレ内には下のようなポスターを貼って大事に使うことを呼びかけています。
　
　また，先日は各教室の廊下側にあるガラス窓が転落しないように，Ｔ字金具を使って簡易ストッパーを取付けてもらいました。老朽化で建て付けが悪くなり，引き戸のレールからガラス窓が外れてしまうことがあるのです。これが下にいる生徒たちに落下しては大変なことになります。そこで支援員さんが，少々のことでは落下してこないように工夫して作業をしてくれました。寒い中でのたいへんな作業でしたが，お陰さまで教室の安全性が向上したように思います。これ以外にも施設や備品も含めて近代化をしていきたいのですが……。
　

　
　昨年春に新たな１年が始まるのに際して，各学級では「学級目標」を定めました。この目標を決めるのには，様々な手順を経たり，時間をかけたりして，ジックリと考えてようやくたどり着いた目標です。各教室に行くと，教室の正面の黒板の上にそれぞれの学級目標がそびえています。毎日目に入っているので，新鮮みがなくなっているかもしれませんが，ぜひもう一度確かめてみましょう。あの時，どんな考えからこんな目標を決め，どう感じていたのかを。
　
　あれから１学期，２学期と学校生活を歩み，今は３学期に入りました。今年度は残り２か月ぐらいになったのです。生徒の皆さんがそれぞれの学級で掲げた目標は実現しましたか？　もう一度確認して取り組まなければならないことはありませんか？　ぜひ学級ごとにこのことを考えて３学期の歩みを充実させてほしいと思います。君たちの教室の真正面に掲げて目指したものです。格好だけになってはいけません。既に多くの手応えを感じてきたのでしょうが，今一度，確かめてみるべきです。そして，更なる充実を期待します。各学級の目標達成が生徒会の目標達成につながるものと考えています。
　３年生の教室をみると，自分たちの年間の歩みが年表の中に示されています。よい工夫ですね。桜の木の下で写真を撮ったあの頃からは，随分時間が経ちました。着実に歩みましたが，卒業をどう迎えるか，自分たちでよく考えて実践してほしいと思います。
　　

　
　新年恒例の書き初め作品（毛筆・硬筆）が校内展示されました。以前にも学習の様子をお知らせし，その取組の素晴らしさをご紹介していましたが，今回は冬休み中の学習課題として出されていた作品を新学期に提出し，それを校内展示しています。毛筆は１年生が「月光」２年生が「自然」，３年生は「青雲」です。小学校までは楷書の作品でしたが，中学校では「行書」の作品となります。しかも学年が上がるにつれて行書の度合いも進んでいきます。今年はどんな作品ができたのでしょうか。先週９日（木）から校内展示されています。
　
　展示が始まった朝には，生徒たちもどの作品が賞に選ばれたのかを興味深く確かめながら，同級生の作品に見入っていました。金紙や銀紙が貼られている作品が今回入賞した作品となるわけですが，まずは自分が紙に向き合って集中し，よい時間を時間を過ごしたことに満足してほしいと思います。文字を書くときの対象に向き合う姿勢は，何事にも通用する心の在り方だと思います。課題にしっかりと向き合ったその取組を評価したいものですね。いい作品がたくさんありました。同じ手本に向き合っても，やはり個性というものはしっかりと表れるものです。保護者の皆様には，授業参観等でご来校の折にご覧頂きたいと思います。
　

　
　以前にもご紹介しましたが，11月から12月にかけて，本校では全学年で教育相談を実施しました。保護者の皆様にはお忙しい中ご来校いただき，大変ありがとうございました。教育相談で話題となったことは，その後，どうなっているのかなと最近は思うことがあります。どうでしょうか？　生徒の皆さんにも，あの時の相談内容を思い出してほしいなと思います。
　ところで，教育相談時の担任先生たちの記録メモをみると，とても心配な内容がありました。生徒Ａ～Ｄのような内容が，どの学級にも共通するのです。やはり「メディア利用」の問題です。多くの生徒が，ＳＮＳ，ゲーム，動画の利用が「のめり込み」の状態になっていることが分かります。１学期末も２学期末も，調査結果では，全校生徒の３割がメディア利用をセルフ・コントロールできない状態になっています。今回紹介した生徒Ａ～Ｃは，実は全員同じ学級の生徒なのです。ですから，全校となると更にということになります。この状態は今はどうなっているのでしょうか。気になるところです。冬休みの期間はどうだったのでしょう。
　始業式の式辞の中で，校長先生は再度こうお話ししていました。…頑張ろうと思って「頑張り通せる人間」と，頑張ろうと思っても「途中で頑張れなくなる人間」がいます。その両者の違いは「意志の強さ」だけでなく，その人の「生活習慣」だと思います。特に，あいさつ，睡眠，メディアの自律（コントロール）がポイントだと思います。頑張り通せる人間になるための条件は，よい生活習慣を持つことです。…最近，お子様は怒りっぽかったり，面倒くさがって無気力だったり，無口だったりしていませんか。笑顔はありますか？　…その原因はなんでしょうか。　
　

　
　昨年12月25日(水)に登校坂の桜の剪定作業をしていただきました。穏やかな日に恵まれましたが，登校坂の片側を封鎖して高所作業車を入れて頂き，作業を丁寧にしていただきました。今回の作業は道路をまたぐ電線と接近している部分の桜の枝を切り取る作業でした。落葉して最近は少し安心していましたが，夏場の台風シーズンには桜の枝が強風で揺すられて，電線や電話線などを切ってしまわないかと心配して上を見上げていたのです。今回は事情をお話してご理解をいただき，作業をしていただくことができました。寒い中，丁寧に作業をしていただいた業者の皆様，手配をしていただいた東北電力様，たいへんありがとうございました。
　登校坂の桜並木は春には大変美しい花を咲かせるのですが，大型車両が枝に掛かってしまったり，薄暗くなって生徒の登下校が心配といった声も聞かれます。今後も適切に対処していきたいと思います。
　

　
　上の写真の生徒は，朝の登校後に，隣の学習室でコートを着たまま何かを見つめています。見つめているのは原稿です。原稿の手直しをしているのです。なぜなら，防災壁新聞を作るからです。それも締め切りがあり，２学期末が期限となっているのです。生徒たちは必死の追い込み作業となりました。壁新聞は用紙への線引き，編集と割付け，原稿作成と推敲，見出しのレタリング，原稿の鉛筆書き，清書，鉛筆消し作業……といった具合にたくさんの工程があります。今どき壁新聞も……と思われる方もいらっしゃるかもしれません。しかし，情報量が制限され，手間もかかりますが，完成後には校内だけでなく結構手軽に何度も情報発信できる手段です。昨年は，校内展示の後，防災フォーラムで展示し，鹿折公民館でも紹介していただきました。今年はどうでしょうか。
　
　本校の防災学習の特色は，日常生活の中に防災学習があることです。防災学習がイベントではなく，毎月毎月，年間をとおして様々な防災を考え，学んでいることが良い点だと思われます。今回の新聞作成は，その年間の学習から何を学び，何に注目し，更にどう発展させたのかということを表現するためのものです。３年生は文化祭の時に作成しましたが，１・２年生はこの時期となりました。それにしても，写真のように１枚の紙に多くの生徒が集まって作業をする風景はなかなか見られませんね。大人になってこんなふうに額を寄せ合うことがあるでしょうか。新聞を作りながら，仲間意識も育てているかもしれません。内容は，ご来校の際のお楽しみにしていただきたいと思います。