校内で授業研究会を行いました。今回は全職員で１年生の国語科「おとうとねずみチロ」の授業を参観しました。この物語にはチロというかわいらしいねずみが登場します。１年生は担任の範読を聞いたり自分たちで音読をしたりしながら、チロのかわいらしさに顔をにっこりさせ、物語の世界に深くひたっていきました。

　担任がペアでの学び合いを促すと、子供たちは自分で読み取ったことや感じたことを記述したワークシートを持ち寄り、対話的な学びを開始します。

　「私にも読ませて！」「この言葉もらっていい？」登場人物の言動に隠れた気持ちや考えを探るために、みんな一生懸命です。一生懸命で、素直で、必死で…なんだかどの子もチロに見えてきます。

　子供たちの対話的な学びを支えたのは、担任が学びを深めるための手掛かりとして示した「ひみつのことば」にありました。どうやら担任は言葉の辞書的な意味だけでなく、文脈的な意味を子供たちと共通認識することを大事にしてきたようなのです。

　職員が互いに何度も参観し合う研究授業ですが、参観するたびに大きな学びや発見があります。昨日の１年生教室で学んだこと、放課後の検討会で議論したことやそこで見いだしたことを基に、今日も各担任が魅力ある授業を目指して奮闘中です。