今日の１校時と６校時，５年生の各クラスで作文の授業を行いました。６月から短作文に取り組ませるためのオリエンテーションです。
　
　私は，作文上達のコツは「多作」（たくさん作ること）と「楽作」（楽しくつくること）だと考えています。そのためには楽しいお題が必要なので，担任時代に使っていた「日記に書くことがなくてこまったときのネタ集」の一部を子どもたちに紹介しました。
　１．あなたは１年後の今、何をしているか予想して書いてみましょう。
　３．うらしま太郎が玉手箱をあけておじいさんになってから後の物語を考えて書きましょう。
　６．学校にあったら便利なものは何でしょう。その理由も教えてください。
　８．あなたの大好きなお菓子の名前とその理由を書きましょう。
１３．あなたが今１番欲しいものをおねだりする手紙を書きましょう。
１７．おふろに入ってから出るまでの様子を音だけで書いてみましょう。
１８．朝起きたら髪の毛が１本もなかった！さあ、どうする。
１９．あなたの好きなキャラクターとその理由を教えてください。
２８．今日の日記を異性になったつもりで書きましょう。
３２．男と女ではどちらがいいでしょう。理由もつけて書きましょう。
３６．廊下を走ってもよいのか悪いか自分の意見を書きましょう。
３７．本当はおふろ場ではしてはいけないことで、１度やってみたいことは何ですか。
３８．おまわりさんになったつもりで今日の日記を書きましょう。（ウソでいいよ。）
　子どもたちが食い付いたの18，37でした。「なりきり作文」「あなたの好きな○○は？」「もしも作文」「ディベート作文」などにお題を類型化し特徴や書き方を説明しました。
　その後，「なりきり作文」を試しに書いてみました。お題は「自分の持っているものになりきって，持ち主の自分に向けて手紙を書こう」です。「わたしは○○。ご主人は□□君（自分）。□□君に言いたいことがある。」という書き出しでスタートです。子どもたちは「犬」「シャツ」「傘」「ソファー」「下敷き」「床」などいろいろなものになりきって楽しい作品を書いていました。書くことは自分と向き合い深く考えることで，子供たちに身につけさせたい力です。多作，楽作を通して書くことの楽しさを味わって欲しいと考えています。
　同様の授業を４月中旬に６年生でも行っており，６年生は現在，火曜日と金曜日に短作文に取り組んでいます。６月からは５年生にも広げる予定です。５，６年約８０名分の短作文を私が見て，コメントしていきたいと考えています。たまに作文ノートを確認してみてください。

　業間に校庭に目をやるといつもよりたくさんの子供たちが遊んでいるように見えました。それもそのはず，今日はなかよしタイムでした。
　
　毎月一回金曜日の業間に設定しているこの活動は，異学年との交流を通し，互いに思いやりの気持ちをもち，協力して活動する態度を育てたいと考えてのものです。
　
　けいどろ，ドッヂビー，長縄飛びなど，１５の縦割り班に分かれ，高学年が考えた遊びをしていました。戻ってきた1-2の男の子に何して遊んだのと聞くと「けいどろです。」と楽しそうに教えてくれました。

　今日，６年生は全国学力・学習状況調査に朝から取り組んでいます。国語，算数の学力テスト他に，児童質問紙で学習の様子やスマホやゲームの使用状況，読書の様子等についても問われます。
　
　昨年度はコロナによる臨時休業のため，全国一斉の実施は見送られ，２年ぶりの実施となりました。６年生の子供たちはみんな真剣に問題に向かっていました。

　一方，４年生，１年１組では，ICTを使った授業がなされていました。（ICTとは「Information and Communication Technology」の略称で，情報通信技術のことを指します。そしてICT教育とは，教育現場において情報通信技術を活用した取り組みを指します。）
　
　４年生では，学習のまとめに教師用のタブレットをモニターにつないでNHKの教育テレビの番組を視聴していました。ネット上の番組をオンデマンドで自由に閲覧できるというのが今時です。
　
　１年１組では教科書と同じ画像をパソコンからモニターに出力して子供たちに見せていました。「パンダは前から何番目？」「右から５番目の動物は何？」という問いについて子供たちは自分の教科書で調べ，発表された答えをモニターで確かめていました。
　タブレットだけでなく，いろいろな形でICT教育が進められてきています。

　本日，５，６年生がプール清掃を行いました。
　１，２校時は５年生がプールの壁面や底をたわしやデッキブラシでこすって汚れ落としをしました。
　
　体育主任のR先生が事前に底にたまっていた汚泥を流していたので，作業は順調に進んだようです。
　
　３，４校時は６年生が，プールの中の仕上げやトイレや更衣室などの清掃を行いました。
　
　プール中央にある，ふたの取れない溝の中に汚れが残っていて，そこから汚れが吹き出してくるので，それをキャッチして排水溝に流し入れるのに苦労していました。
　
　昨日は，３，４年生がプール周辺の除草作業をしてくれました。みんな，ありがとう。
　昨年度はコロナのために市内全校で断念した水泳指導ですが，今年度は感染防止に注意しながら水泳の学習を進める予定です。安全で楽しい水泳の学習ができますように。

　３日遅れの運動会，早朝の雨には肝を冷やしましたが，照らず降らずの絶好のコンディション中で子供たちが頑張りました。全プログラムの様子を紹介します。
　
　開会式では，村上PTA会長様より子供たちへの励ましをいただきました。プログラム１番５年生の徒競走。一生懸命さが伝わってきました。写真屋さんの勢いに完全に負けました。
　
　プログラム２番３年生の徒競走。最後まであきらめず全力を出し切りました。プログラム３番１年生のみんなではこべ！元気玉！。各チーム協力して頑張りました。
　
　プログラム４番２年生のソーシャルディスタンスリレー春の陣，ゴムの切れるアクシデントもありましたが最後まで頑張りました。プログラム５番４年生の徒競走。ゴールの瞬間です。
　
　プログラム６番６年生の徒競走。こちらは女子のスタートの瞬間をパチリ。プログラム７番３年生のぐるぐるタイフーン。息を合わせて竹を飛び越えました。
　
　プログラム８番５年生の障害物走。風のためピンポン球のところでたくさんの逆転劇が生まれました。プログラム９番２年生の徒競走。笑顔でゴールする子供たちが印象的でした。
　
　プログラム１０番１年生の徒競走。呼名に対する返事も立派でした。プログラム１１番４年生のゴールに向かってレッツ５！練習の時よりドリブルが上手になりました。
　
　プログラム１２番６年生の紅白玉入れリレー。入った玉の数ではなく，ゴールの速さを競いました。なかなか入らないのが面白かったです。そして，プログラム１３番紅白対抗リレー。女子はアンカーで大逆転，名勝負でした。
　
　同じく男子のリレー。代表児童が気持ちのこもったバトンをつなぎました。
　すべての競技の結果，今年度の優勝は紅組でした。子供たちへの温かい応援，感染対策へのご協力，閉会後の片付けと，たくさんのお力添えをいただきありがとうございました。

　本日は運動会の予定を変更して普通授業を行っています。２校時，５年２組の社会科の授業を参観しました。「低い土地のくらし」という単元で，輪中で有名な海津市の農業についての学習です。
　
　学習課題を確認後，学習範囲を音読し，「パイプライン」「揚水機場・排水機場」など調べるポイントについて洗い出しました。子供たちはそれらについて調べたことをカードにまとめていきます。
　
　タブレットに入っている「ロイロノート」というアプリを使っています。教科書などの記述内容を集約したり，教科書の画像を取り込んで説明に生かしたりしながらカードを作成します。
　
　左の画像は担任のR先生から提供された海津市のパイプラインの資料です。これらの資料も子供たちは必要に応じて活用します。できたカードは左の画像ように順番を整えてできあがったものを保存したり担任に提出したりします。また，プレゼンテーションの資料としても活用します。
　以前の授業とはかなり様変わりして，私のような旧式の教員はついていくのに苦労しています。

　さて校庭ですが，東側に水たまりがまだありますが，だいぶ乾いてきました。子供たちも遊ぶのを我慢してくれています。明日は良い状態でできそうです。

　今朝の校庭の状況です。
　
　昨日の午後，体育主任のR先生と水取りをして「上から降らなければ何とかできそうだ」と思われる状況まで回復できたのですが・・・・・残念です。
　予定では２４日（月）に順延するとお知らせしていましたが，校庭の状況と天気予報から２４日（月）の実施も危ぶまれます。そこで，予定を変更して２５日（火）に運動会を実施することにしました。どうぞよろしくお願いします。
　２４日（月）通常登校で午前授業（１２時に下校します。弁当は不要です。）月曜日の用意を持たせてください。
　２５日（火）運動会を午前中に行います。給食後，５，６校時の授業を行います。

　過日担当から，一昨日と今日，「緑の羽募金」への協力をいただきたいという文書を保護者の皆様に配付しました。今日はその２回目の募金活動の日です。環境美化委員の子供に付いて，１年１組にお邪魔しました。
　
　朝の用意を終えた１年生はビニールの小袋に用意してきたお金を６年生の募金箱に入れました。たくさんの協力を得て環境美化委員さんはとても嬉しそうでした。
　続いて１年１組に来たのは保健委員会のお姉さんです。毎週金曜日は清潔調べで，ハンカチ，ちり紙，つめ，名札をチェックするためです。１年生のほとんどが合格でした。
　
　２校時，校舎を巡視していると，理科室から子供たちの声が聞こえました。覗いてみるとS先生が授業をしていました。S先生は4,5,6年生の理科の教科担任として学習を進めています。
　　
　今日の学習は晴れた日の気温の変化について，折れ線グラフに表し，代わり方の特徴と理由を考えることです。
　
　真剣にノートに板書をまとめたり，自分の考えを発表したりしながら，学習内容を理解していました。

　ところで，これが現在の校庭の状況です。
　
　水たまりから水が流れるような工夫などをしていますが，かなり厳しい状況です。今日もお天気祭り頑張ります。皆さんの力も貸してください。
　
　子供たちが下校したあとの１年２組の教室の窓にはたくさんのてるてる坊主がありました。

　今日１～３校時に運動会の総練習を行いました。上の学年の徒競走など省略した競技もありましたが，競技の仕方や係の動きなどを確認することができました。
　
　外の活動ではありますが，徒競走やリレーなど全力で走るとき以外は原則マスクを付けての活動です。また，競技の前後は手指の消毒をすることにしました。子供たち同士で声を掛け合って消毒をしていました。
　
　昨年度とあまり変わらないということですが，各学年とも工夫された競技になっており見ごたえがありました。子供たちの真剣に取り組む姿がステキでした。
　
　今日は白組３１８点，紅組３１３点，僅差で白組の優勝となりました。本番はどうなるか楽しみにしていてください。あまり水はけが良くない校庭ですので，明日の雨の降り方が心配です。少ない降雨で済むように単身赴任のアパートで一人，お天気祭りを頑張ります。

　３校時，３年生の算数の授業を参観しました。いつもは２つに分かれて少人数での授業ですが，今日は出張者が多いためO先生一人での授業です。
　
　いつもは２つに分かれていますので，冒頭は既習事項の復習から入りました。わり算には，①一人分の数を求めるタイプ，②何人に分けられるかを求めるタイプがあることを復習して児童の理解を揃えました。
　
　今日の学習は「０や１のわり算」です。テンポ良く学習を進め，一つ目の内容である０のわり算について，「わられる数が０のときもわり算ができる。また，０をどんな数でわっても答えは０になる。」とまとめました。すぐさま，Ｏ先生は「･･･し終えた人は，まとめを指さして立ちなさい。立ったらまとめを微音読しなさい。」と指示しました。Ｏ先生はこのような確認のための指示を頻繁に出します。これにより，子供たちには心地よい緊張感が生まれます。
　もう一つの注目点は，「０をどんな数でわっても答えは０になる」というまとめを使えば簡単に問題が解けることを意識づけたところです。「０÷３＝０」のあとに書いた問題は「０÷１３７５２＝」です。子供たちは全員自信をもって挙手をし，「０」と答えました。同時に算数を学ぶ意義も感じながら。
　
　活気のある授業から，テンポ，確認，変化のある繰り返しなど授業成立のキーワードが頭に浮かんだ１時間でした。こういう指導スキルを後進に引き継ぐことも私たちの年代の責任です。

　今日は児童朝会を行いました。朝会には講話朝会，音楽朝会等いくつかの種類がありますが，児童朝会は５，６年生が所属する委員会が担当するものです。
　
　今日は，その１回目で各委員会の活動紹介を行いました。企画運営は計画委員会です。
　
　９人の委員長さんが，自分の委員会の活動内容や協力依頼などについてスピーチしました。話す内容をしっかり準備していて，原稿なしで説明する姿に感心しました。「すごいなぁ」「あんな風になりたいなぁ」と思った下級生も多くいたと思います。
　
　企画運営の計画委員のY君，Uさんも立派でした。終了後，児童会担当のR先生とともに振り返りを行いました。各委員長と計画委員会の子供たちは，R先生からの今日の活動の意味付け，価値付けに成就感を感じ，次の活動の意欲を新たにしたようです。

　３校時，５年２組の国語の授業「動物たちが教えてくれる海の中のくらし」を参観しました。この授業のめあては「要旨を明らかにして，話の内容をみんなに伝よえう」です。

　今日も業前から１校時にかけて運動会の全体練習を行いました。今日は，係の子供たちの様子を紹介します。
　
　今年は開・閉会式の進行や挨拶を子供たちにしてしてもらうことにしました。競技以外でも子供たちが輝く運動会にしたいと考えたからです。
　　
　大勢の前で，話したり活動したりすることは事前の準備や練習が必要です。子供たちにはそれなりの負荷はかかりますが，やり遂げたときの成就感は自己肯定感へとつながることでしょう。
　
　今日の全体練習もきびきび子供たちが行動していたので，予定より早く終了しました。また，完成度も高いので来週月曜日に予定していた３回目の全体練習はしないことにしました。（天気の関係もあるのですが）
　当日は係の子供たちの動きにも注目してください。そして，しっかり頑張っていたことを褒めていただきたいと思います。

　本日の１校時，清々しい青空の下，初めての運動会の全体練習を行いました。今日の練習内容は，入場行進，ラジオ体操，応援合戦です。
　
　６年生は，しっかり手を振って，膝を高く上げて行進していました。その姿を見て下級生が真似する，とても良い関係性ができています。プラカード，旗の保持者など役割をもつ子供たちは先週から業前に練習をしていました。初めてなのにスムーズに移動ができたのは，そういった事前の準備があったからなのだと思いました。
　
　昨年度は実施しなかった応援合戦も手拍子をメインにして行います。応援リーダーたちは事前に練習していましたが，各組全員と合わせるのは今日が初めてです。声を出すところ，手拍子をするところを確認しながら進めていました。
　
　話を聞く態度も立派で，体育主任のR先生からも褒められました。明日の全体練習では開・閉会式を中心に練習を行う予定です。

　２，３校時，２年生の子供たちが，１年生を引き連れて面瀬小学校を案内しました。案内するのは，体育館，多目的室，家庭科室，保健室，職員室，イングリッシュルーム，理科室，図書室，音楽室，そして校長室です。
　
　案内役の２年生は，私に対する挨拶や部屋の紹介の役目もあります。「校長室は校長先生がお仕事をする部屋です。校庭のみんなの様子を見ています。」と紹介してくれました。
　
　今日はお客さんなので，お客さん用のソファーにも座りました。座り心地は良好だったようです。
　
　校長室の中には，子供たち目を引くものがたくさんあります。一番は部屋の東側の壁にある歴代校長の肖像写真でしょうか。そして歴代PTA会長の写真，でっかい耐火金庫････。いろいろ発見しましたね。
　スタートする前の時間は２年生が案内や部屋紹介の段取りのチェックをしていました。また，１年生に読めるようにシールになっている特製の名札や案内板も準備していました。１年生さんは楽しそうでしたよ。２年生の皆さんご苦労様でした。

　５校時，校長室に可愛いお客様が来ました。１年生の生活科の「学校にいる人と仲良くなろう」の勉強です。
　
　お客様ですから，１組，2組ともソファーにお座りいただきました。そして，一人一人から質問を受けました。
　
　「校長先生はどんなお仕事をしていますか？」→「みんなが先生方と一緒に勉強できるような準備をしています。あとみんなの様子をホームページでお知らせしています。見てみてね。」，「好きな食べ物は何ですか？」→「カレーライスです。」，「好きな飲み物は何ですか？」→「ビールです。」，好きな○○をたくさん聞かれました。
　
　まだ，文字を書くことに慣れていないのに，頑張ってメモをとっていて立派でしたよ。
　歴代の校長先生の写真の気付いたグループもありました。校長室には珍しいものがたくさんありますよ。今度は探検に来てくださいね。

　３校時，５年１組は算数の学習でした。前にもお知らせしましたが，５，６年生の算数は算数の教科担当のM先生がメインで２人体制で学習を進めています。（ティームティーチング=TTと言います。）
　
　TTでは，T1が主に授業をすすめ，T2は評価や個別指導で子供をサポートします。
　今日の学習内容は，大きな体積の単位「１立方メート（㎥）」の理解です。私は長さ，面積，体積の学習では「量感」が大切だと考えています。
　　
　M先生は，適用問題を解き，学習のまとめを行ったあとすぐに，すずらんテープで１㎥を表す活動に取り組ませました。量感をもたせるためです。「だいたいこんな形になりますよ」「１㎥には１２本の辺があるから，１mのテープ１２本だ」などと，話しながら，ふにゃふにゃの１㎥を作っていました。
　
　完成したグルーブは思わずピースサイン。振り返りでは「『１㎥』の立方体が１ｍの長さでのテープでできていました。大きさがよく分かりました」などの考えが発表されました。私も一緒に作って楽しかったです。

　Formsでの議決をお願いしておりましたPTA総会の議案について，結果がまとまりましたので報告いたします。なお，正式な報告文書は後日お届けいたします。

１．４つの議案とも承認されました。（詳細は以下のPDFファイルをご覧ください。）
PTA総会Forms議決まとめ.pdf

２．「決算報告書，会計予算の使途が明記されていない。」というご指摘をいただきましたので，訂正版を作成しました。
令和２年度　ＰＴＡ決算報告書.pdf
令和３年度　ＰＴＡ会計予算.pdf

　Formsへの接続ができない等の不具合もあり，ご迷惑をおかけしましたが，たくさんの方々の協力をいただき有り難うございました。
　本日の本部役員会，拡大役員会もどうぞよろしくお願いします。

　１校時，６年生は国語の授業。前半は「あかねこ漢字スキル」という副教材を使って新出漢字の指導をしていました。
　
　「あかねこ漢字スキル」は，私が駆け出しだった頃からある伝統的な教材です。読み方，使われ方の確認の後，下の写真のように，「そらがき」（１，２，３・・・と筆順を唱えながら，空中に大きく漢字を書く），「ゆびがき」（スキルの漢字を指でなぞりながら書く）をして練習していきます。
　
　そして，鉛筆での「なぞり書き」，「写し書き」と進んでいきます。担任のG先生の指導を見ていて，３０年も変わらぬ指導が行われていることに，教育の不易の部分をみたような気がしました。
　
　当時の私は，「亜流はダメ，指導の仕方には長年の積み重ねがあるんだから」と先輩からの受け売りを後輩に偉そうに話していましたっけ。
　国語は体育や音楽に近い技能教科だと言われます。読み方，書き方，話し方・聴き方の技術を身につける教科です。そのために伝統を重んじながらも新しい指導の在り方を取り入れて，指導力を伸ばしていきたいと考えています。

　３校時，２年１組では国語「たんぽぽ」の学習をしていました。
　私が行ったときは，ワークに絵で示されたたんぽぽの部位の名前を書き込んでいるところでした。
　
　「花」「くき」「は」「ね」「小さな花」「わた毛」「たね」，教科書の記述をヒントにしながら書き込み，発表しながらみんなで確認しました。何のための活動なのだろうと疑問に思っていると，担任のN先生は学習課題を確認しました。
　
　「まとまりごとに どんなことが書かれているだろうか」というのが本時の課題です。そして，N先生は，文章の最初の部分が１字分空いているところに注目させ，番号を書かせました。そして「これを段落といいます」と教えました。
　
　次は，段落ごとに音読して何について書いてあるのかを確かめました。「①は『葉』と『花』がでてくるよ。」，「②は『根』について書いてあります。」と，段落が書かれている内容のまとまりであることを子供たちは徐々に掴んできました。授業の最初のワークの部位の名前調べはここにつながる布石だったようです。