こどもサミットin東北は，東京大学海洋教育センターと日本財団の共同開催で行われる，東北・北海道地区の海洋教育に取り組む，小・中・高校生が主体となって学びを発表し交流する会です。

今年度は，海と生きるとは何か，海洋教育（本校では「海と生きる探究活動」）で学んだことをもとに作成した「旗」を用いての発表でした。

発表は６年生の代表児童がしましたが，「旗」は全員がそれぞれ作成しました。（この会の最後で紹介されました。）そして，来年度に引き継いでいく５年生も参加して各学校との交流を参観し，考えをまとめました。

様々な学校の取組を知ることができ，子供たちの学びも深まっています。
 

若草まつりは，子供たちがとても楽しみにしている児童会祭りです。

今年もまだ「コロナ禍」なので，ウオークラリー形式で若草ホールや体育館でゲームをするなど，６年生が中心になって５年生や４年生と一緒に楽しい企画をしてくれました。

ウオークラリーも，タブレットを使って行うなど，さすが高学年の企画だと思いました。

１年生から３年生は，「出し物」を動画で放送するなど，「コロナ禍」でも色々な工夫ができるなあとしみじみ思いました。

終了後には下学年から上学年にお礼の手紙が，上学年から下学年に出し物を褒める感想が届けられ，心温まる会になりました。

子供たちと夜遅くまで準備していた陰ながら頑張っていた先生たちへ拍手を送ります･･･！

１週間前の３・４年生の交流学習に続いての５・６年生の交流学習です。

ケンタロ・オノさんとジョン・正雄・オノさん,そして東京大学の梶川先生をお迎えしての学習でした。

「海と生きる探究活動」の学習から５年生は気仙沼市の基幹産業（水産業や水産加工業・造船業）と環境問題について,６年生は気仙沼市のこれからのまちづくりと環境問題について発表しました。

さすが５・６年生はしっかりと自分の考えをもって発表し,質問や感想も積極的に行っていました。これは,ケンタロさんや正雄さんの文化や背景も説明した的確な通訳と,キリバスの子供たちや先生方がしっかりと子供たちの発表や質問を受け止め,真剣に答えてくれたからだと思います。

授業を終えてからも,子供たちはケンタロさんや正雄さんに時間を惜しんで質問をしていました。また,子供たちのノートを見ると,メモでぎっちりでした。中には１０ページ近く書いていた子もいました。

WarMemorial小学校の子供たちの言葉もとても心に残りました。（詳細は校長室便りを御覧ください。）

本当の幸せとは何か,本当の心の豊かさとは何かを考えさせられた時間でした。

６年生の親子行事は「ポーラセーツ」でした。

聞き慣れない言葉に始めは「どんなものを作るのかな？」と思っていましたが，覗いて見ると，とても素敵なマグカップが出来上がっていました。

親子でにこにこ見せてくださる様子に，楽しい会だったことが覗えます。製作途中を見ることができなくて残念･･･。

小学校最後のＰＴＡ親子行事。実施できて何よりでした。

アウトリーチコンサートは，公益財団法人宮城文化振興財団が企画・運営している，授業の中で行うプロの若手音楽家を講師にしたコンサートです。コンサートだけでなくワークショップなども行い，子供たちの創造性を育み，豊かな感受性の醸成を目的としています。

ピアノとフルートの美しい調べに熱心に聴き入る子供たち。音楽や絵から感じたことを話す活動では，皆生き生きと意見を発表していました。このような活動ができることは，子供たちにとってとても有意義なことだなあと改めて感じました。

最近になって，たくさんの賞状や賞品をいただくことが増えたので，子供たちの努力や頑張りをお互いに認め合う機会をつくりたいと思い，臨時朝会として賞状の伝達をしました。本当にたくさんあったので，名前を呼んで紹介した後，代表児童が受け取る形にしましたが，それでも，業前の時間いっぱいかかりました。

素晴らしい子供たちの頑張りに拍手を送りたいと思います。そして，このように「頑張る力」を持つことのできる学校を作っている子供たち全員に拍手を送りたいと思います。

数々の賞状を代表して，プチシェフコンテストグランプリの賞状とトロフィーを御紹介します。（全部御紹介できなくてすみません･･･。）

図書委員会担当の児童朝会です。

「図書室の使い方」等，クイズ形式で分かりやすく説明してくれました。

「大きな声」は出せませんが，子供たちは楽しそうに答えていました。

タブレットを活用してチームワーク良く進行する姿に，「さすが高学年」と

思いました。まだまだコロナ禍は続いていますが，こんなところにも先生や子供たちの工夫があります。