先週末，１年生以外は週末にタブレットを持ち帰らせて，宿題を出しました。それぞれの学級でどんな感じで進めていたのかについて，今日は紹介します。
　３年生は，「自分の宝物」を紹介するという課題です。「宝物の写真を撮る」「それについて５文程度で書く」という２つのことを行います。
　
　２年生も同じパターンで，身の回りの秋探しをさせました。ただ，キーボード入力がまだできないので，カードに手書きで見つけたものを書かせていました。今は３年生でローマ字を学習しますが，タブレットのローマ字入力も発展として取り組ませると効率が良いようです。
　
　この子は12もの秋を見つけましたが，ここではアケビを紹介します。（山学校してのアケビ採り楽しかったなぁ。･･･････）
　５年生は，先週から引き続き，社会科の水産業についての学習のまとめ作りです。表現力が向上し，１枚のカードの中に複数の画像や図表を取り込み，レイアウトを工夫して作っています。
　
　少し違うのは４年生の社会科，都道府県の名前のプリント学習です。PFD形式で子どもに送信した課題に，子どもたちが手書き入力して上書き保存して提出します。「先生が丸付けるなら紙のプリントでも同じじぁないの？」と聞くと「印刷の手間だけでも節約になるんです」と言われました。（なるほど）以上が「ロイロノート」というソフトを使った宿題です。
　
　６年生は「eアドバンス」という５教科のドリルソフトから，社会科「貴族のくらし」の問題に取り組むように課題を送りました。タブレットを開くと「G先生から，課題が出されました。」的な画面が出てお知らせしてくれますが，開かなければ気付きません。しかし，６年生のみなさん，誰がやったか，何点だったかなどをG先生は見ることができるのです。気を付けて！
　さて，６年生の週末の別な宿題である短作文も紹介します。その日のお題は「大のつく言葉を20個見つけましょう」でした。Aさんはママ，自分，おばあちゃん，お兄ちゃんなど家族みんなで考えて書きました。宿題がお茶の間の話題になるなんて，なんだかステキですよね。
　タブレットを使ったものに限らず，宿題では何かとお手間をお掛けしていますが，今後ともどうぞよろしくお願いします。