中井小学校の教育活動

　本日の担当は１年生です。
　最初に自己紹介をしました。「好きなこと」「得意なこと」「今，夢中になっていること」「将来何になりたいか」「最後に一言」を発表しました。好きなこと，得意なことに引き算や足し算，漢字の練習など勉強にかかわるものが多くでたのがびっくりしました。
　
　いつも感じるのが，聞く態度が素晴らしいということです。発表している子の気持ちを考えて真剣に聞いています。「えーっ，Ｙ君，警察官。消防じゃないんだね。」「お菓子屋さんになりたいなって可愛いね」などとつぶやきながら，真剣に聞いてくれます。
　
　最後に「ろいろな ふね」国語の教科書の音読をしました。終わった後に代表児童５名から感想をもらい，嬉しそうでした。

　今日の5,6校時，東京からディレクトフォースの皆さんをお迎えして，5,6年生が理科実験を行いました。ディレクトフォースは，いろいろなメーカーをリタイヤした技術者の方々のグループで，理科教育の振興のためにボランティアで，先生方だけではなかなか出来ない内容の授業を，全国で行っています。
　５年生は水溶液の授業を行いました。
　
　ピペットを使って水溶液を希釈するところから始まりましたので，心配していましたが，酸性，アルカリ性など，試薬を使って確かめていました。
　
　６年生は風車での発電の授業でした。
　
　自分の手で風車を作成。それを発電機にセットして，ドライヤーで風を当て，最も効率よく発電できる風車の羽の角度などを明らかにしていく実験です。
　
　どちらも探究的で主体的な学習活動となりました。数年前にも来校指導をいただいたそうで，Coco唐の梶原さんとお知り合いの方もいらっしゃいました。この事業は１２年目で，震災後は東北が活動のメインになっているそうです。東京からいらした１２名の先生方，楽しい授業有り難うございました。

　今日は歌声朝会を行いました。火曜日からの変更です。
　今日の発表は１年生でした。はじめに「絵描き歌」を紹介してくれました。最初は指がきだったので何を描いたのか分かりませんでしたが，２回目は実際にホワイトボードに描きながらながらだったので，タヌキの絵描き歌と分かりました。
　
　その後，やまびこの歌や「きらきらぼし」の鍵盤ハーモニカでの演奏もしました。聞いていた他の学年の代表から「上手だったよ」と温かい感想をもらいました。
　
　最後に全校で，１１月の歌「もみじ」を合唱しました。４年，６年の低音パートがとてもきれいでした。

　明日，明後日と，５年生５名が，海洋こどもサミットで岩手県洋野町へ行ってきます。４校時には発表で使うポスターの手直しと最後の発表練習を行いました。
　
　気仙沼市内からは，中井小の他に，気仙沼小，大島小，鹿折小，唐桑小，大谷小，階上小，面瀬小，小泉小，大谷中，唐桑中，大島中，気仙沼高校，向洋高校が参加します。中井小の代表として発表頑張ってきて下さい。

　本日２校時，１～３年生のおなか元気教室を行いました。講師は大船渡ヤクルト販売の木下さんです。
　
　お腹のしくみの勉強では，人間の小腸が６メートル，大腸が１．５メートルあることを教えてもらいました。
　
　うんちのお話に１，２生はにこにこ顔でした。ヤクルト400とおなか元気教室の資料もいただきました。お腹のこと，うんちのことでどんなことを学んだか，お家で聞いてみて下さい。

　本日の業前にＰＴＡのお母さん方による読み聞かせを行いました。下学年は小野寺さん，上学年は三上さんが読み手です。
　
　小野寺さんは家にあった『Red Penguin and the Missing Sushi』を英語で読んでくださいました。
　
　一方，三上さんは，５年生が今取り組んでいる海洋ごみについての本「もったいないばあさん　かわをゆく」を読んでくださいました。
　お二人とも有り難うございました。

　今日は校内での初任研の日です。算数の８の段の九九の構成の授業を参観しました。まだ習っていない８の段の九九を，これまで学習した九九の性質を使って作り上げる時間です。
　
　先ず，自分の考えをノートに書き，話し合いました。「８ずつ足していく」「前の答えに８を足していく」「３の段＋５の段で作る」「かけられる数とかける数を交換する」など，九九の性質といえる８の段の九九の答えの求め方が子どもたちから出されました。やるねー。
　
　学習を終えたら，九九暗唱の練習タイムです。担任の先生に合格をもらったら，私のところでも披露します。上り・下り・ランダムで言えたら合格です。５～４の段で全部合格したこどもが今日までで３人出ました。九九は必ず覚えなければならないもの。２年生のみんな頑張れ！

　午前中，「気仙沼市 東日本大震災遺構・伝承館」の見学に全校で行ってきました。施設自体は減免申請で無料なのですが，交通費が捻出出来ず，これまで行くことが叶いませんでしたが，今年度，ベルマーク財団からの助成をいただき実現することができました。
　
　６年生は当時４歳，１年生はまだ生まれていません。震災の記憶の風化が心配される中で，力を入れてきた防災教育も見直しの時期にきているように思います。震災のことは，ほぼ，覚えていないという子どもたちにとって，ここでの資料はどれも津波の力への驚きや自然に対する畏れとなるものだったと感じました。
　
　ガイドの熊谷さんからは，「震災を教訓として，津波への備えの大切さ，自助の大切さを伝えるために語り部をしているのです。」とお話いただきました。
　
　４階では冷凍倉庫がぶつかって壊れた校舎の壁を見学しました。外に出て改めて見ると，その高さに，津波の威力のすごさを感じました。
　
　移動中，６年生が自然に１年生のお世話をしている様子を見て，頼もしさを感じました。いろいろな方のお力添えで実現したこの学習が，子どもたちの防災意識を高め，ふるさと気仙沼を見つめ直す機会になれば，と考えています。

　４校時，校舎をまわっているとリコーダーの音が聞こえてきました。演奏していたのは４年生。曲は「茶色の小びん」でした。ポイントは高いミ，ファ，ソで，後ろの穴を半分空けて少し強めに息を吹き込んで音を出します。
　
　これをサミングというのですが，自分が担任として指導していた頃には，この言葉を使ってないように思いました。（お父さん，お母さんの小学生時代には使っていましたか？）
　
　私は日本最大の古墳は「仁徳天皇陵古墳」と習ったのですが，今は「大仙古墳」が正式名称として教科書に載っています。時代によって教科書も変わります。４年生の教科書に載っていますので，興味のある方は「サミング」を確認してみて下さい。

　今日２，３校時に，２年生，３年生の人権教室を行いました。講師は，気仙沼人権擁護委員協議会の山崎先生，佐藤先生，畠山先生の３名です。
　２校時は２年生。畠山先生が中心になって進めました。
　
　紙芝居「ずっと　ともだちで　いたいから」を見て，いじめについて話し合いました。
　
　３校時は，３年生です。こちらは山崎先生に進めていただきました。
　
　「プレゼント」というDVDを視聴したあと，話し合いました。
　
　最後に登場人物１人を選んで，手紙形式で自分の考えをまとめました。
　いじめという誰にでも起こりうることについて，自分事として考える良い機会になりました。３人の先生方，有り難うございました。