昨日，仕事が錯綜していて面瀬小学校ニュースをアップできませんでした。ごめんなさい。昨日の２年１組の２校時の道徳の学習の様子を紹介します。
　
　取り上げた題材は「３くみ　大すき」で，より良い学校生活，充実した集団生活について考えさせるものです。資料に即した学習のあとN先生は「このメンバーで過ごすのもあと二週間になりました。このクラスの良いところをこのハートに書いてみんなで確確認しましょう。」と切り出しました。
　
　子どもたちは思い思いに，２年１組の良さを書きました。この後，書いたカードをみんなに見せながら自分の考えた良さを発表していきます。
　
　発表した人のカードをN先生が次々と黒板に貼っていきました。黒板にはハート型の花びらの綺麗な花が咲きました。花びらには「みんなが元気で仲良し」「みんな分かり合う。失敗しても次につなげる」「みんなチャレンジするところ」「意見を出すと友達からステキな意見が出るところ」「笑われても折れない真っ直ぐな気持ち」････ステキなクラスの良さが書いてありました。

　３校時，５年１組では図工に取り組んでいました。「段ボールで，試して，作って」という段ボールを使った立体作品作りです。本校の５年生はテーマを「靴」として取り組ませましたということです。
　
　段ボールの特徴を生かし，切ったりはがしたり折り曲げたりして，立体に表すことが，ここでの学習内容なのですが，難しいポイントは平面の段ボールから立体の靴を作ること，そのためにどう切り出し，どう接着するかをイメージすることの２つだと感じました。
　
　イメージした形に接着できるように，まわりに輪ゴムを巻いて押さえたり，中につっかえ棒をして倒れないようにしたり，いろいろな工夫をしていました。
　
　１組の子どもたちが上手だったのは，段ボールに印刷されていたロゴを生かすこと。靴の底や甲の部分に貼って楽しんでいました。ちなみにS君の頭には「自販機での販売はできません」というロゴが貼っついていました。

　少し時期はずれましたが，１年生は昔からの正月遊びを体験しようと風車や凧を作ってきました。３校時，１年１組ではそのまとめとして，いろいろな昔の遊びをして楽しみました。
　
　東昇降口のすぐ前では，竹とんぼを飛ばしていました。風の影響は受けますが，３人とも上手に飛ばすことができました。校庭の中央では凧揚げです。風が強かったので走る必要は無かったのですが，最初は頑張って走っていました。でも，風下に糸を伸ばせば飛ぶことに気付いたようです。
　
　西昇降口の前では，竹ぽっくりをやっていました。女子に人気でした。乗り方もなかなか上手でしたよ。
　
　一番難しかったのはコマ回しです。ひもの巻き方がなかなか上手くいきません。ちゃんと巻かないとコマから外れてしまいます。回転させるようにコマを投げて，ひもを引き寄せる動作も難しいですよね。一人で回せたのはAさん，私と二人で回したのはY君でした。来年はおじいちゃん，おばあちゃんに教えて貰えるといいですね。

　２校時４年生は国語の学習です。国語の文学的文章教材（物語文）にはいわゆる平和教材がいくつか取り上げられていますが，「世界一美しいぼくの村」もその一つで，アフガニスタンの内戦について描かれています。
　
　学習も最終盤の本時の目標は，「最後の一文を比べて読もう」でした。何と比べるのかというと続編である「世界一美しい村へ帰る」の終わりの一文です。ワークシートに二つの物語の最後の一文を読んで感じたことをまとめていきます。
　
　子どもたちの筆が止まっているのを感じたC先生は，グループでの話し合いを入れて情報交換を促しました。
　
　友達の考えに触れ自信をもって自分の考えを伝え合うことができたようです。発表したことをC先生は黒板にまとめていきますが，子どもたちは自発的に発表の中で「なるほど」と思ったことをワークシートに書き加えていました。一人一人の感じ方の違いに気付くことが，この単元のねらいであるので，達成できたのではないかと思いました。
　一方で平和や反戦への思いは，誰一人ぶれること無く全員に共通してもたせたいことだと最近改めて強く思っています。

　２校時，６年生はS先生と理科の学習です。人や他の生物が地球で暮らし続けるための環境保全に対する取り組みについて調べて，まとめる学習です。
　
　今日は，一人一人が調べたことの発表会を行いました。事前に作ったポスターをモニターに示しながら，手書きした読み原稿に即して発表していました。
　
　燃料電池車，再生可能エネルギー，国立公園など興味を持ったことについて調べたのですが，ネタ元はインターネットのようです。ネットで調べてまとめるスキルはここ１年でかなり高まりました。
　
　いわゆる「コピペ」では，本当に理解したことにならないことは子どもたちも理解しています。発表の後は質疑もあり，それに備えて難しい言葉の解説を読み原稿に付け足していた子もいました。（さすがIさん。）
　午後からの学習参観，お出でいただきありがとうございました。感染拡大防止対策で５，６校時に３学年ずつに分けての実施になりました。皆様のご協力で実施することができました。検温，手指消毒のご協力にも感謝します。