３校時，３年生は算数でした。３年生の算数は少人数指導で行っており，二つの教室に分かれて担任のO先生と主幹教諭のY先生が授業をしています。
　
　少人数指導のよさの一つは個への対応が丁寧にできることです。考えを書かせたり，問題を解かせたりしている際の机間指導では，一人一人の学びの様子を見取り適切なアドバイスをすることができます。
　
　授業の終わりには学習のまとめや感想をノートに書かせています。Y先生は２人の学習感想を取り上げてみんなに紹介していました。こういう余裕ができるのも少人数指導のよさです。
　「０のかけ算は答えが０になることが分かりました」・・・今日の学習がしっかり理解できたようです。
　
　３年生でステキだなぁと思っているのがO先生の学級通信です。紙面では子供たちの様子は勿論ですが，学習のポイントや指導のねらいなども綴られています。「なるほど，そういうことなのが」「ここに気をつければいいのか」と親目線で共感しながら読んでいます。学級通信を基にして親子の会話が弾んでいる様子が目に浮かび微笑ましく思っています。

　５年生が校庭で陸上運動をしているのに混じって，「S先生，見つけたよ」というかわいらしい声が聞こえたので私も校庭に出てみました。
　
　声の主は１年２組の子供たち，生活科の春探しの勉強のようです。異例の暖かさで桜はピンクのがくだけになってしまいましたが，チューリップも水仙も同じように花が終わったものがかなり見られました。
　
　それでも子供たちは見つけたものをS先生に報告します。タンポポ，シロツメクサ，ナズナ，虫を見つけた子もいました。タブレットで記録というのも今時ですね。
　　
　たくさんの「見つけたよ」があったため，なかなかオモトープにたどり着きませんでしたが，水面を泳いでいるメダカを見つけて歓声があがりました。
　校舎に入ろうとしたとき，「一番最初に見つけたのはツバメだよ」と教えてくれました。巣の下に写っているのは今日の快晴の青空。ぽかぽかで気持ちのいい一日でした。

　２校時，各学級の学習の様子を見て回りました。今日は，その中の５年２組の算数の学習の様子を紹介します。
　
　５，６年生の算数は担任ではなく，算数専科のM先生が指導しています。M先生は東京都の現職で４月から本校にお勤めの先生です。しかし，気仙沼スタンダードと言われている学習展開の約束に沿って授業を進めています。
　
　課題を共有し，それについての自分の考えをノートにまとめたら，ペアになって自分の考えを伝え合います。M先生が大切に指導しているのはこの部分で，自分の考えを一方的に伝えるだけでなく，うなずきながら傾聴したり，曖昧な点を質問したりしながら深めさせようとしています。
　
　そして代表児童何人かに発表してもらい，方法としてまとめていきます。今日はペアのところまでに時間をかけたため，まとめと適用問題まではいきませんでしたが，M先生の問い掛けにしっかり応え，じっくり考えている子供たちの様子を見て，頼もしく感じました。
　今日から「面瀬小学校ニュース」のスタートです。行事の様子だけでなく，今日のように学級の学びの様子もお伝えします。どうぞよろしくお願いします。
　（初回は５年２組でした。前にお願いしていた「個人情報保護についての同意書」が全員分揃い，保護者皆様の意向が確認できたからです。そちらの提出もご協力ください。）

　今年度は，転出したA先生に代わり校長（山田）がホームページの「面瀬小学校ニュース」を担当します。どうぞよろしくお願いします。
　本日，その準備の一つとして，下の「個人情報保護についての同意書」のお願いの文書を持たせました。ご協力お願いします。