３校時，２年２組の国語の授業を参観しました。初任２年目も初任研は課題研究という形で続いており，R先生は国語の「読むこと」の領域の学習指導に取り組んでいます。
　
　教材は「お手紙」（作：アーノルド・ローベル）です。気仙沼市で使っている東京書籍の教科書には最近加えられたものなので，お父さんお母さんは読んだことはないかもしれませんが，がま君とかえる君の友情を描いたホッコリする物語です。
　
　R先生は，教材文を全文掲示したり，小グループでの話し合いを取り入れたりといろいろ工夫しながら学習を進めていました。
　
　そのためか，２年２組の子どもたちは，自分の考えをノートに書いたり，それを基に話し合ったりする力が以前より付いているように感じました。たくさん音読してしっかり内容を捉え，友達と考えを交流させることで自分の考えを深めて欲しいと思います。

　今日５，６校時に５年生が，第９回海洋教育こどもサミットin東北にオンラインで参加しました。これは，東京大学大学院教育学研究科附属海洋教育センター主催によるもので，岩手県洋野町，宮城県気仙沼市，福島県只見町から小中２６校が参加しました。
　
　今年は，各学校の海洋教育の取組は事前にweb上で動画を閲覧し，今日の交流は，事前に各自が作った「海の旗」を紹介し合うワークショップがメインでした。本校からは３人の代表が，種市小，中野小，気仙沼小，階上小の子どもたちに向けて旗を紹介しました。
　
　旗の構図や色に込めた想い願いについて紹介すると，相手から質問や感想をもらいます。そのやり取りの中で，お互いがこれまで取り組んできた海洋教育の内容についてもうかがい知ることができ，有意義な時間となりました。
　
　こちらからも質問や感想を積極的に述べることができ，立派でした。２ターンで４校と交流し，振り返りでは，それぞれの学校に一人一人がメッセージを書きました。
　約８０分間，集中力を切らさず真剣に取り組みました。頑張りましたね。

　コロナの影響で２年ぶりに実施した「朝のおはなし会」も今日が今年度最終回になりました。青山京子さん，三橋千代子さん，藤田佳代さん，小野寺智恵さんにお出でいただき，２年１組，４年生，５年１組，５年２組で読み聞かせをしていただきました。
　
　４年生は「とんとんからり とんからり」，２年１組は「すき ときどき きらい」を読んでいただきました。
　
　５年１組は「100万回死んだねこ」，５年２組は「世界の難民の子どもたち（イラン ナビットの話）」を読んでいただきました。
　
　今日は最終日ということで，読み聞かせを行った各教室で，子どもたちから読み聞かせボランティアの方々に感謝のメッセージが贈られました。
　インターネットにどっぷりとつかっている今時の子どもたちだからこそ，読書は大切だと考えます。その扉を開いてくださっている４人の方々に心から感謝します。来年度もどうぞよろしくお願いします。

　今日の６校時目から，２回目の小中連絡会を本校で行いました。まず６校時は６年１組算数と６年おおぞら学級の自立活動の授業を小中の先生方全員で参観しました。
　
　６年１組の算数は，面積が１２㎠の長方形の縦と横の長さの関係を表を使って調べ，反比例の特徴を考える学習でした。
　
　６年おおぞら学級は，各自の自立課題に合わせて，国語的な課題，算数的な課題，作業的な課題，手指の訓練に取り組みました。
　
　その後は，「総合的な学習の時間」「ICT活用」「児童生徒支援」「学力向上」の４グループに分かれて情報交換を行いました。私が参加した「総合的な学習の時間」グループでは，各学年の学習内容を紹介し合いました。内容面，目標面，評価面などで連携して行く必要があると感じました。
　これからもこういう活動を重ね，小中連携をさらに進めていきたいと考えています。

　１１月２１日（日）気仙沼市の総合防災訓練に合わせて，面瀬地区も総合防災訓練を行いました。小中学校を登校日にして全員参加にしたのは，面瀬地区，階上地区，松岩地区の３つです。面瀬地区は今年の新しい試みとして，訓練内容を考える際に中学生が参画することにしたそうです。そのお陰でしょうか，各地区の訓練は工夫のある活動になったようです。当日の各地区の様子の一部を紹介します。
　
　下沢ではバケツリレを行いました。高谷では小学生は応急処置，中学生はAEDの使い方を学びました。
　
　上沢１区ではゴミ拾いをしながら地区の危険箇所を確認しました。上沢２区ではテントの設営訓練を行いました。
　
　上沢３区では土のう作りを体験しました。土をたくさん入れすぎて運ぶのが大変だったそうです。上沢では水消火器で消火訓練をしました。水を蓄えたコンクリートミキサー車も登場しました。
　
　青葉ヶ丘ではバケツリレーでの消火訓練を行いました。千岩田では新聞紙でスリッパ作りを行いました。
　
　赤田も新聞紙のスリッパ作りをしました。大きな名札を胸に貼ってお互いの名前が分かるようにして活動していました。鶴巻１区ではテント設営訓練を行いました。
　　　　　　　　　　
　鶴巻２区は炊き出し訓練を行いました。自分の分のおにぎりを握りました。
　ここでは，訓練内容の一つだけを紹介しました。この他にもいろいろな訓練や活動が行われていました。レクリェーション的な活動を組み合わせた地区もあったようです。小学生からお年寄りまでの多くの人が顔を合わせることにも価値があると改めて感じました。また，参加した子どもたちが在宅時の避難行動を確認できたことや自分の地域には頼りになる人々がいることに気付くことができたことも大切な学びになりました。
　参加した皆さんお疲れ様でした。　

　今日２～４校時に児童会のお祭りである「あすなろまつり」を行いました。５，６年生が委員会毎にお店を出し，１～４年生がそれらを回ります。先ずは出店されたお店を紹介しましょう。
　
　運動委員会のお店は「スポーツコーナー」，保健委員会は「缶積みで金賞をねらおう！」です。
　
　ふれあい委員会は「箱の中身は何でしょう？」，計画委員会は「つって楽しい魚釣り」のお店を出しました。
　
　放送委員会のお店は「フリースローバスケ」，給食委員会は「ストラックアウト」です。
　
　掲示委員会は「ボウリング」，環境美化委員会は「射的」のお店を出しました。
　
　図書委員会は「ちょっと不思議なおばけ屋敷」，特別出店として，そよかぜ学級のMさんが「動物ものまねやさん」のお店を出しました。
　部屋をすっかり暗くできない分，目隠しのメガネをかけさせたり，スズランテープで海の中を演出したりなど，どのお店も工夫を凝らしていました。低学年と中学年で難易度を変えているのも良かったです。
　
　お店以外にもお楽しみがあります。「おもしん探し」です。面瀬小学校のマスコットキャラクターである「おもしん」とその仲間「はなしん」「おもぴー」を探し出し，裏に書いてある文字を集めて暗号文を解読します。
　
　正解は「なかよしいけで こころつながる おもせっこ」でした。
　同じ道具をみんなで使うお店では，入店時に手指消毒をしていて感染対策もバッチリでした。
　
　開会行事でのお店紹介ムービーはなかなかの出来でした。６年生のKさんは原稿無しで開会の言葉を述べ，フロアの子どもたちは憧れの気持ちをもったようです。
　
　閉会行事後は，５，６年生は後片付け，３年生は教室に戻ってすぐに振り返りの作文を書いていました。
　子どもたちの手による，子どもたちが主役の「あすなろまつり」，こどもたちのたくさんの輝きを見ることができてホッコリした気持ちになりました。みんなお疲れ様でした。

　１１月１６日（火）の朝会は，１年生が発表する音読朝会でした。少し遅れましたがその様子を紹介します。
　
　音読朝会恒例のウォーミングアップは「おまつり」という北原白秋の詩の音読でした。１年と６年，２年と５年，３年と４年に分かれて「みこしだ」や「わっしょい」等の言葉を中心に綴られた微妙に違う３種類の詩を声を合わせて読みました。おそらく一斉に読むと躍動感のある詩になるのでしょうが，合わせるのは次回のお楽しみになりました。
　
　次は１年生の発表です。国語の教科書に載っている「おおきくなあれ」（さかたひろお）と「ありがとう」（しょうじたけし）の詩の暗唱を発表しました。
　
　詩の内容に合わせて身振り手振りも入りましたが，これは１年生の子どもたちからの「動きを入れたい」という提案から行ったとききました。とっても可愛かったです。

　今朝の三陸新報で１５日（月）に実施した英交流記念植樹の様子が紹介されていました。

　５校時，２年１組の国語の授業を参観しました。「たからものを しょうかいしよう」という話すこと・聞くことの学習です。子どもたちはお家にある宝物をタブレットで撮影して，それを大型モニターに映しながら紹介のスピーチをします。
　
　これは実物を提示しながら説明する「show & tell」という自己表現の学習方法で，アメリカ由来のものです。ピカチュウのぬいぐるみ，猫，洋服，バレーボール，メダカなど宝物は人それぞれです。それらを画面に映しながら２年１組の子どもたちも頑張りました。
　
　スピーチの後は，質問タイムです。「どのくらいの大きさですか？」「名前は付けていますか？」「どんなときに着ますか？」など，鋭い質問に対して，話者もしっかり答えていました。
　
　中には，スピーチメモを一切見ないで話した子もいて感心しました。最後は担任のN先生も自分の宝物を紹介しました。初めて６年生を担任したとき，女子が作ってくれたカエルのぬいぐるみがN先生の宝物でした。きっとその子たちと充実した日々を過ごしたからなのでしょう。今の２年１組の子どもたちともたくさんの良い時間を共有してください。

　４年生は今日，尾崎漁港でワカメ種はさみ体験をしました。指導してくださったのは小野寺憲雄さんと松岩尾崎マルセンワカメグループの皆さんです。
　
　小野寺さんから種のはさみ方について，成長点を傷めないように糸の部分を挟むこと，二人組になってロープをねじり広げる役と挟む役が協力して行うこと等のやり方を教えていただいた後，早速，作業を開始しました。
　
　毎年，糸ではなく葉の部分を挟んでしまう子がたくさんいるとのことですが，今年の４年生はなかなか上手に挟んでいました。白いバケツに入った種は，現在は地種を取ることはしておらず，専門の業者から買い求めているそうです。４年生は50mのロープ2本に種を挟みましたが，小野寺さんたちは４人で370本も挟むそうです。
　
　刈り取りは３ヶ月後の２月中旬になるそうです。その頃には３m近くの大きさに成長しているそうです。昔と比べて，子どもたちを船に乗せて刈り取りをさせることはできなくなりましたが，クレーンとフォークリフトで吊り上げて，船上のような形で体験をさせてくれるそうです。４年生は，その時までに，ワカメのことをいろいろ調べてまとめていくそうです。がんばれ！

　３校時，６年生が，イギリスのソレントアカデミートラストという学校から寄贈いただいたナナカマドの木を植樹しました。この交流はソレントアカデミートラストのエド先生と高崎経済大学の特命助教 寺田光成（通称：チャーリー）先生のお世話によって実現したものです。今日は千葉県からわざわざ寺田先生にお出でいただきました。
　
　植樹のセレモニーに先駆けて，なぜこの交流が行われるのかについて寺田先生から説明がありました。
　サクラツリープロジェクトで日本からサクラの苗木を贈られていたソレントアカデミートラストのエド先生たちが，お返しをしたいと日本の交流先を考えていたところ，『School That Heal』という本に，ソレントアカデミートラストと面瀬小学校が，地域の自然を生かした校庭として紹介されていたことから，面瀬小学校に苗木を贈ることに決まったのだそうです。
　
　ナナカマドはイギリス由来の樹木で寒さにも強く，オモトープに来る鳥たちの餌木にもなることから選んだそうです。
　また，エド先生が学校の子どもたちが作った学校の園芸活動の様子を紹介するメッセージビデオを見せていただきました。
　
　教室に戻った子どもたちは，オモトープで遊んで楽しかったことなどの思い出を書き出しました。これらをもとにオモトープや校庭のこと，面瀬川での学習のことなどをビデオメッセージにまとめてソレントアカデミートラストに送ることにしました。イギリスとの交流のスタートです。６年生の探究学習のまとめ等も見てもらえたらいいなぁと思っています。