先日紹介した１年１組の「みんなに はなそう」の学習は，見つけたものについてのクイズが完成し，そのお披露目を行いました。今日の３校時，前回の続きの授業を参観しました。
　
　「ぼくは何を見つけたでしょうか？『お』ではじまります。」「正解です。ぼくは児童会室で，おもしんを見つけました。」
　
　「私は何を見つけたでしょうか？『は』ではじまります。」「正解です。私は家の庭で，ハチを見つけました。」
　
　「ぼくは何を見つけたでしょうか？『も』ではじまります。」「正解です。ぼくはオモトープの近くで，モンシロチョウを見つけました。」この他に「風鈴」「川」「カモシカ」が答えのクイズが出されました。「話すこと・聞くこと」の学習は国語の時間だけでなく，生活科などの学習とも組み合わせて，繰り返し取り組ませることで身に付いていきます。
　この時間は各号車の「今日のリーダー」さんが代表で発表しましたが，次の時間にグループでクイズ大会を行ったということです。

　３校時，２年1組の図工の学習を参観しました。今日は「お気に入りの作品を見つけよう」という鑑賞の学習です。「紙けん玉」「ふしぎなたまご」の単元の学習で子供たちが作った作品を相互評価しました。
　
　教室を美術館に見立てて作品を見て回ります。「美術館なので，おしゃべりはしません。作品に手も触れません。友達の作品の良いところを見つけたら自分の席に戻ってそれをワークに書きなさい。」というN先生の指示で鑑賞タイムスタートです。
　
　子供たちは教室の後ろに掲示した「ふしぎなたまご」の作品やそれぞれの机に置いてある「紙けん玉」の作品を，お話せずにじっくり見て良さや工夫したところを見つけていました。
　
　左のウサギの絵を見たRさんは，「ちゃんとたまごから出てきていました。ニンジンが欲しいからたまごから出てきたんだと思います。」と作品の構図の工夫について書きました。とってもステキなコメントですね。