「子どもたちの作品」のページに，６年生の修学旅行のまとめをアップしました。以下のリンクからご覧ください。
子どもたちの作品 - 面瀬小学校 (kesennuma.ed.jp)

　３校時，２年２組の国語の授業を参観しました。初任２年目も初任研は課題研究という形で続いており，R先生は国語の「読むこと」の領域の学習指導に取り組んでいます。
　
　教材は「お手紙」（作：アーノルド・ローベル）です。気仙沼市で使っている東京書籍の教科書には最近加えられたものなので，お父さんお母さんは読んだことはないかもしれませんが，がま君とかえる君の友情を描いたホッコリする物語です。
　
　R先生は，教材文を全文掲示したり，小グループでの話し合いを取り入れたりといろいろ工夫しながら学習を進めていました。
　
　そのためか，２年２組の子どもたちは，自分の考えをノートに書いたり，それを基に話し合ったりする力が以前より付いているように感じました。たくさん音読してしっかり内容を捉え，友達と考えを交流させることで自分の考えを深めて欲しいと思います。

　今日５，６校時に５年生が，第９回海洋教育こどもサミットin東北にオンラインで参加しました。これは，東京大学大学院教育学研究科附属海洋教育センター主催によるもので，岩手県洋野町，宮城県気仙沼市，福島県只見町から小中２６校が参加しました。
　
　今年は，各学校の海洋教育の取組は事前にweb上で動画を閲覧し，今日の交流は，事前に各自が作った「海の旗」を紹介し合うワークショップがメインでした。本校からは３人の代表が，種市小，中野小，気仙沼小，階上小の子どもたちに向けて旗を紹介しました。
　
　旗の構図や色に込めた想い願いについて紹介すると，相手から質問や感想をもらいます。そのやり取りの中で，お互いがこれまで取り組んできた海洋教育の内容についてもうかがい知ることができ，有意義な時間となりました。
　
　こちらからも質問や感想を積極的に述べることができ，立派でした。２ターンで４校と交流し，振り返りでは，それぞれの学校に一人一人がメッセージを書きました。
　約８０分間，集中力を切らさず真剣に取り組みました。頑張りましたね。

　コロナの影響で２年ぶりに実施した「朝のおはなし会」も今日が今年度最終回になりました。青山京子さん，三橋千代子さん，藤田佳代さん，小野寺智恵さんにお出でいただき，２年１組，４年生，５年１組，５年２組で読み聞かせをしていただきました。
　
　４年生は「とんとんからり とんからり」，２年１組は「すき ときどき きらい」を読んでいただきました。
　
　５年１組は「100万回死んだねこ」，５年２組は「世界の難民の子どもたち（イラン ナビットの話）」を読んでいただきました。
　
　今日は最終日ということで，読み聞かせを行った各教室で，子どもたちから読み聞かせボランティアの方々に感謝のメッセージが贈られました。
　インターネットにどっぷりとつかっている今時の子どもたちだからこそ，読書は大切だと考えます。その扉を開いてくださっている４人の方々に心から感謝します。来年度もどうぞよろしくお願いします。

　今日の６校時目から，２回目の小中連絡会を本校で行いました。まず６校時は６年１組算数と６年おおぞら学級の自立活動の授業を小中の先生方全員で参観しました。
　
　６年１組の算数は，面積が１２㎠の長方形の縦と横の長さの関係を表を使って調べ，反比例の特徴を考える学習でした。
　
　６年おおぞら学級は，各自の自立課題に合わせて，国語的な課題，算数的な課題，作業的な課題，手指の訓練に取り組みました。
　
　その後は，「総合的な学習の時間」「ICT活用」「児童生徒支援」「学力向上」の４グループに分かれて情報交換を行いました。私が参加した「総合的な学習の時間」グループでは，各学年の学習内容を紹介し合いました。内容面，目標面，評価面などで連携して行く必要があると感じました。
　これからもこういう活動を重ね，小中連携をさらに進めていきたいと考えています。

　１１月２１日（日）気仙沼市の総合防災訓練に合わせて，面瀬地区も総合防災訓練を行いました。小中学校を登校日にして全員参加にしたのは，面瀬地区，階上地区，松岩地区の３つです。面瀬地区は今年の新しい試みとして，訓練内容を考える際に中学生が参画することにしたそうです。そのお陰でしょうか，各地区の訓練は工夫のある活動になったようです。当日の各地区の様子の一部を紹介します。
　
　下沢ではバケツリレを行いました。高谷では小学生は応急処置，中学生はAEDの使い方を学びました。
　
　上沢１区ではゴミ拾いをしながら地区の危険箇所を確認しました。上沢２区ではテントの設営訓練を行いました。
　
　上沢３区では土のう作りを体験しました。土をたくさん入れすぎて運ぶのが大変だったそうです。上沢では水消火器で消火訓練をしました。水を蓄えたコンクリートミキサー車も登場しました。
　
　青葉ヶ丘ではバケツリレーでの消火訓練を行いました。千岩田では新聞紙でスリッパ作りを行いました。
　
　赤田も新聞紙のスリッパ作りをしました。大きな名札を胸に貼ってお互いの名前が分かるようにして活動していました。鶴巻１区ではテント設営訓練を行いました。
　　　　　　　　　　
　鶴巻２区は炊き出し訓練を行いました。自分の分のおにぎりを握りました。
　ここでは，訓練内容の一つだけを紹介しました。この他にもいろいろな訓練や活動が行われていました。レクリェーション的な活動を組み合わせた地区もあったようです。小学生からお年寄りまでの多くの人が顔を合わせることにも価値があると改めて感じました。また，参加した子どもたちが在宅時の避難行動を確認できたことや自分の地域には頼りになる人々がいることに気付くことができたことも大切な学びになりました。
　参加した皆さんお疲れ様でした。　

　今日２～４校時に児童会のお祭りである「あすなろまつり」を行いました。５，６年生が委員会毎にお店を出し，１～４年生がそれらを回ります。先ずは出店されたお店を紹介しましょう。
　
　運動委員会のお店は「スポーツコーナー」，保健委員会は「缶積みで金賞をねらおう！」です。
　
　ふれあい委員会は「箱の中身は何でしょう？」，計画委員会は「つって楽しい魚釣り」のお店を出しました。
　
　放送委員会のお店は「フリースローバスケ」，給食委員会は「ストラックアウト」です。
　
　掲示委員会は「ボウリング」，環境美化委員会は「射的」のお店を出しました。
　
　図書委員会は「ちょっと不思議なおばけ屋敷」，特別出店として，そよかぜ学級のMさんが「動物ものまねやさん」のお店を出しました。
　部屋をすっかり暗くできない分，目隠しのメガネをかけさせたり，スズランテープで海の中を演出したりなど，どのお店も工夫を凝らしていました。低学年と中学年で難易度を変えているのも良かったです。
　
　お店以外にもお楽しみがあります。「おもしん探し」です。面瀬小学校のマスコットキャラクターである「おもしん」とその仲間「はなしん」「おもぴー」を探し出し，裏に書いてある文字を集めて暗号文を解読します。
　
　正解は「なかよしいけで こころつながる おもせっこ」でした。
　同じ道具をみんなで使うお店では，入店時に手指消毒をしていて感染対策もバッチリでした。
　
　開会行事でのお店紹介ムービーはなかなかの出来でした。６年生のKさんは原稿無しで開会の言葉を述べ，フロアの子どもたちは憧れの気持ちをもったようです。
　
　閉会行事後は，５，６年生は後片付け，３年生は教室に戻ってすぐに振り返りの作文を書いていました。
　子どもたちの手による，子どもたちが主役の「あすなろまつり」，こどもたちのたくさんの輝きを見ることができてホッコリした気持ちになりました。みんなお疲れ様でした。

　１１月１６日（火）の朝会は，１年生が発表する音読朝会でした。少し遅れましたがその様子を紹介します。
　
　音読朝会恒例のウォーミングアップは「おまつり」という北原白秋の詩の音読でした。１年と６年，２年と５年，３年と４年に分かれて「みこしだ」や「わっしょい」等の言葉を中心に綴られた微妙に違う３種類の詩を声を合わせて読みました。おそらく一斉に読むと躍動感のある詩になるのでしょうが，合わせるのは次回のお楽しみになりました。
　
　次は１年生の発表です。国語の教科書に載っている「おおきくなあれ」（さかたひろお）と「ありがとう」（しょうじたけし）の詩の暗唱を発表しました。
　
　詩の内容に合わせて身振り手振りも入りましたが，これは１年生の子どもたちからの「動きを入れたい」という提案から行ったとききました。とっても可愛かったです。

　今朝の三陸新報で１５日（月）に実施した英交流記念植樹の様子が紹介されていました。

　５校時，２年１組の国語の授業を参観しました。「たからものを しょうかいしよう」という話すこと・聞くことの学習です。子どもたちはお家にある宝物をタブレットで撮影して，それを大型モニターに映しながら紹介のスピーチをします。
　
　これは実物を提示しながら説明する「show & tell」という自己表現の学習方法で，アメリカ由来のものです。ピカチュウのぬいぐるみ，猫，洋服，バレーボール，メダカなど宝物は人それぞれです。それらを画面に映しながら２年１組の子どもたちも頑張りました。
　
　スピーチの後は，質問タイムです。「どのくらいの大きさですか？」「名前は付けていますか？」「どんなときに着ますか？」など，鋭い質問に対して，話者もしっかり答えていました。
　
　中には，スピーチメモを一切見ないで話した子もいて感心しました。最後は担任のN先生も自分の宝物を紹介しました。初めて６年生を担任したとき，女子が作ってくれたカエルのぬいぐるみがN先生の宝物でした。きっとその子たちと充実した日々を過ごしたからなのでしょう。今の２年１組の子どもたちともたくさんの良い時間を共有してください。

　４年生は今日，尾崎漁港でワカメ種はさみ体験をしました。指導してくださったのは小野寺憲雄さんと松岩尾崎マルセンワカメグループの皆さんです。
　
　小野寺さんから種のはさみ方について，成長点を傷めないように糸の部分を挟むこと，二人組になってロープをねじり広げる役と挟む役が協力して行うこと等のやり方を教えていただいた後，早速，作業を開始しました。
　
　毎年，糸ではなく葉の部分を挟んでしまう子がたくさんいるとのことですが，今年の４年生はなかなか上手に挟んでいました。白いバケツに入った種は，現在は地種を取ることはしておらず，専門の業者から買い求めているそうです。４年生は50mのロープ2本に種を挟みましたが，小野寺さんたちは４人で370本も挟むそうです。
　
　刈り取りは３ヶ月後の２月中旬になるそうです。その頃には３m近くの大きさに成長しているそうです。昔と比べて，子どもたちを船に乗せて刈り取りをさせることはできなくなりましたが，クレーンとフォークリフトで吊り上げて，船上のような形で体験をさせてくれるそうです。４年生は，その時までに，ワカメのことをいろいろ調べてまとめていくそうです。がんばれ！

　３校時，６年生が，イギリスのソレントアカデミートラストという学校から寄贈いただいたナナカマドの木を植樹しました。この交流はソレントアカデミートラストのエド先生と高崎経済大学の特命助教 寺田光成（通称：チャーリー）先生のお世話によって実現したものです。今日は千葉県からわざわざ寺田先生にお出でいただきました。
　
　植樹のセレモニーに先駆けて，なぜこの交流が行われるのかについて寺田先生から説明がありました。
　サクラツリープロジェクトで日本からサクラの苗木を贈られていたソレントアカデミートラストのエド先生たちが，お返しをしたいと日本の交流先を考えていたところ，『School That Heal』という本に，ソレントアカデミートラストと面瀬小学校が，地域の自然を生かした校庭として紹介されていたことから，面瀬小学校に苗木を贈ることに決まったのだそうです。
　
　ナナカマドはイギリス由来の樹木で寒さにも強く，オモトープに来る鳥たちの餌木にもなることから選んだそうです。
　また，エド先生が学校の子どもたちが作った学校の園芸活動の様子を紹介するメッセージビデオを見せていただきました。
　
　教室に戻った子どもたちは，オモトープで遊んで楽しかったことなどの思い出を書き出しました。これらをもとにオモトープや校庭のこと，面瀬川での学習のことなどをビデオメッセージにまとめてソレントアカデミートラストに送ることにしました。イギリスとの交流のスタートです。６年生の探究学習のまとめ等も見てもらえたらいいなぁと思っています。

　これまでもしばしばお知らせしていましたが，4-1の担任のC先生は初任の先生なので初任者研修を受けています。今日の２校時は２回目の研究授業で，細案という詳しい指導案を書き，全校の先生が参観する，一番大切な研修です。
　
　授業の主題は，よさを認め，助け合う友情で，教科書の「ぼくらだってオーケストラ」という教材を使った道徳の授業です。
　
　子どもたちはワークシートに書いた自分の考えをもとに，ペアになって主人公になったつもりで気持ちを伝えたり，グループで4-1がさらに仲の良い学級になるためにはどうしたらいいかを話し合ったりしました。
　
　最後は担任のC先生の友達との関係についての体験談を聞きました。しっかり体と耳を向けて聞いていました。ペア，グループでの形態での学習もしっかりできるようになり，子どもたちの成長とC先生の指導の積み重ねを感じました。勿論，課題もたくさんありましたので，授業改善のために一緒に頑張りたいと思います。C先生お疲れ様でした。

　今日は好天に恵まれ，１日遅れの校内持久走大会を行いました。低学年は800m，中学年は1200m，高学年は1600mの距離を走りました。
　
　多くのお家の方々にお出でいただき，子どもたちへたくさんの拍手や声援をいただました。校舎前では，疲れていても応援でギアを上げた子どもを何人も目にしました。応援の力は本当にすごいです。
　
　それぞれの目標を立て，それぞれの想いをもって子どもたちは走りました。６年生のG先生に聞くと，６年生は１位の子も１分以上タイムをつめ，多くの子が自己ベストを更新したということでした。
　
　子どもたちの走り終えた後の清々しい表情を見て嬉しくなりました。朝や業間の練習頑張りましたね。
　走路の安全確保のためにご協力いただきました面瀬地区防犯協会の皆様，保護者ボランティアの方々に心より感謝申し上げます。

　３校時，５年２組を覗くと，何だか見覚えのあることをR先生がしていました。昨日の朝会で市の図工美術作品展で入賞した児童への賞状の伝達を行いましたが，その後に私が立体的に描くためのコツについて話しました。R先生はそれを生かした図工の学習をトピックとして扱っていたのです。
　
　最初は円筒形のデッサンです。算数の円柱の立体模型，空き缶等の他，トイレットペーパーを描いたグループもありました。ポイントは見る位置によって上下２つの底面の見え方が違ってくるということです。
　
　次は発展系で歯みがきコップに挑戦。R先生が取っ手の部分の見え方，描き方を確認しました。
　
　それに基づいて子どもたちも挑戦。なかなか上手です。お家の方々が学んだ頃と比べると，創造力や自由な発想を働かせるような題材が多くなりました。しかし，それを支える技術的な部分を身に付けないと創造力や発想は広がりにくいようです。今日のような授業も大切なんだなぁと改めて実感した３校時でした。
　職員室前の廊下に図工美術作品展の入賞作品を展示しています。お立ち寄りください。図工の話題が２日続いてしまいました。ゴメンナサイ。

　３校時，３年生の図工の様子を参観しました。取り組んでいたのは「光サンドイッチ」という教材での工作で，ステンドグラス的に光を生かす作品です。
　
　上の作品はO先生が作った見本です。子どもたちはボール紙で形を作り，光を柔らかく透過する紙に木工用ボンドで貼り付けていきます。
　
　子どもたちは宇宙空間や海の中をイメージして枠を切り抜いていたようです。
　
　貼り付け終わって裏から見ると上のような感じです。先生に確認してもらい今日の作業は終了です。次回は色セロファンを使って仕上げていきます。できあがりが楽しみです。

　３校時に火災想定の避難訓練を行いました。１階の家庭科室から出火したという想定です。子どもたちは訓練放送をよく聞いて準備を行い，「お・は・し・も」の約束を守って避難することができました。
　
　１，２年生はハンカチで口を押さえて，教室から直接避難しました。他の学年は閉まった防火扉を開けて，扉の段差を乗り越えて避難しました。
　
　整然と避難し，おしゃべりもなかったので消防署の長山司令補よりお褒めの言葉をいただきました。
　
　その後，６年生の代表による消火訓練，３年生による煙道訓練を行いました。火事が起きた際，自分で考え，正しく行動できるように，訓練を生かしてほしいと思います。

　１１月６日，７日に内湾地区で行われた気仙沼スローフェスタ2021に，本校５年２組のY君とSさんが参加しました。参加したのは６日午後，PIER7で行われた「小中学生の探究プレゼン」で，２人は学校を代表して発表してきました。
　
　学校ではロイロノートで発表資料を作っていますが，今回はそれらをPDFデータにしたものを使うことになったので，PCの操作の確認を事前に行いました。
　
　一番最初の発表ということで，緊張はあったようですが，これまでの５年生全体の海に関する学習の様子，それに基づいてスタートしたグループでの探究学習のテーマ紹介，２人のグループが取り組んでいるプランクトンについて研究内容をしっかり伝えることができました。
　
　Sさんはコメンテーター横山さんから，テーマ設定の一番の要因を聞かれて的確に答えていました。自分たちができることに目を向けること，すぐできる簡単なことから始めることが大切だと評価してもらいました。他校の探究学習について話を聞くことができたのも，今後に向けて意味あることのように感じました。
　今回は小学校３校，中学校５校が発表しました。プレゼンのコンテストではありませんが，会場は緊張モードでした。会場の雰囲気を暖めようとする司会者が「発表者の誰か，意気込みを話してくれない？」と発表者に無茶ぶりすると，シーンとした中，本校のY君が手を挙げ，「発表がんばります！」と語りました。何だかとっても誇らしく思いました。

　今日，面瀬小学校を会場に，気仙沼ESD/RCE円卓会議2021が行われました。これはESDの関係者が一堂に会しての会議で，今年は「多様なステークホルダーを巻き込む学校・地域包括型ESD for 2030の展開」というパネルディスカッションを中心に行われました。それとあわせて，午前中は本校のESDの取組として１年１組と５年生の授業を公開しました。
　
　１年生は生活科で，「保育所・幼稚園のお友達が喜ぶ遊びを考えよう」という課題で学習に取り組みました。岩月保育所，葦の芽星谷幼稚園のお友達からの返信ビデオを見てやる気が高まっていました。
　
　５年生は，「ふるさと気仙沼の海」というテーマで行ったグループでの探究学習の中間発表会を公開しました。二つの授業は管内の先生方の他，菅原市長さんにも参観いただきました。
　
　たくさんの先生方に参観いただき，授業について議論できることは貴重な機会ですが，負担のかかることでもあります。これを毎年行っている本校の先生方を本当に誇らしく思いました。また，午後は円卓会議に全員で参加して最新のESDの動向について学びました。

　５校時，５，６年生が合同体育で１１月１０日に予定している持久走大会のコースの試走を行いました。
　
　高学年のコースは約１６００ｍで校庭１０周分あります。校庭南側の坂道の上り下りもありますので頑張り甲斐は満点です。
　
　６年生の先週金曜日の作文のお題は「持久走大会に向けて」というものでした。それぞれが自分の目標を綴っていましたが，私が最も感動したのは「毎年応援に来ていたおじいちゃんが亡くなってしまい，今年は応援の声を直接聞くことはできないけど，おじいちゃんのために頑張りたい。」という作文です。それぞれがそれぞれの想いや目標をもって走ります。
　
　大会に向けて朝や業間に自主練をしている子もたくさんいます。その努力が報われて自己ベストを更新できるといいなぁと願っています。

　２校時，１年２組からは楽しそうな声が聞こえました。覗いてみると秋探しや遠足で集めた葉っぱや木の実を使ってお面を作っていました。目の部分をくり抜いた顔型の厚紙にドングリなどの木の実や杉っ葉，色づいた落ち葉などを木工用ボンドで貼り付けて作りました。
　それでは，できあがったお面の一部をご覧ください。
　
　紅葉かな？髪飾りがステキですね。
　
　鼻にした木の実は何でしょう？良い感じですね。こちらは二人でパチリ。お面をつけるとこんな風になるのですね。
　
　目の間と口に付けた松ぼっくりがいいですね。葉っぱで作った髪の毛がかっこいいですね。
　
　にっこりのお口が可愛いですね。こちらはドングリがいっぱいですね。みんなの作品は廊下に展示しています。学校にお寄りの際は，ぜひ見ていってください。

　３校時，４年生が赤田橋付近に面瀬川に遡上してくるサケの様子を観察に行きました。
　
　今年は遡上が遅く，また，数も少ないようでしたが，見つけた５，６匹のサケに「サーモン」「いくら」などの名前を付けて「産卵頑張れー」と声援をおくっていました。
　
　子どもたちはサケが上ってくることを目にして，面瀬川の豊かさをまた感じたようです。この後は，産卵したサケがどのような一生を過ごすのかを学ぶ予定です。
　一方，５年生は４，５校時，５日の円卓会議の授業での総合の中間発表の準備と同時進行で，海洋サミット用ビデオ撮影を行いました。
　
　それぞれのグループの発表内容のダイジェストをつなげて，サミットに参加する各校リモートで視聴するビデオを作りました。
　
　テレビ番組の撮影のようにカンペも使いながら，協力して頑張りました。なかなかの作品にまとまりましたので，後日，このホームページからも視聴できるようにしたいと思います。