３校時，１年２組では算数を勉強していました。今取り組んでいるのは繰り上がりのあるたし算です。前時は９＋３を学習しました。足される数の９はあと１で十のまとまりになるのでたす数の３を１と２に分け，９と１で１０，１０と残りの２を足して１２と答えを求めます。
　
　担任のS先生が板書しているのが，いわゆる「サクランボ計算」で，足す数を１と２に分けるとサクランボのようだから，こう呼ぶようです。子どもたちはブロック操作でも，その過程を確かめました。
　さて，今日の学習は８＋３の計算です。足される数が９から８に変わりました。
　
　先ずはブロック操作で答えを求めてみます。Rくんが黒板で操作してくれました。
　その後，S先生は「３をいくつといくつに分けますか？」「なぜ２と１に分けたのですか？」と問うて行きます。Ｋさんは「８はあと２で十のまとまりになるから，２と１に分けます。」と発表しました。他のみんなもそのことに気付きました。それをサクランボ計算にも表していきます。
　　
　類題を解くうちに，８＋いくつのたしざんでは２といくつのサクランボを作ればいいことを確かなものにしていきます。同時に９と１，８と２と補数も意識していきます。
　その様子を見極めて，S先生は発展問題として７＋４の問題を出しました。ほとんどの子どもたちは３と１のサクランボだとすぐに気付きます。S先生のまる付けを待っていたようなので，私からのスペシャル問題６＋５を出しました。さて，できたでしょうか？正解した子には「山田マーク」をノートに書きましたので，確かめてみてください。
　ちなみに，S先生は明日，初任研に先輩教師として参加し，この前の時間の授業の様子を紹介します。頑張って！