2020年2月の記事一覧

　５年生の総合的な学習の時間での海洋教育の取組もまとめの段階に入っています。今日は，１２日の滝浜に続き，神止浜の清掃活動を行いました。
　
　今回気になったのは，ビニル袋にまとめられているゴミが多かったことです。空き缶がまとまって入っているビニル袋があったり，衣類が入っているビニル袋があったりしました。もしかしてわざと・・・・。そんな思いになりました。
　
　５年生は来週，プラゴミを減らすための啓発ポスターを公民館や商店に貼ってもらうようにお願いにいく予定です。
　
　美しい郷土の海を大切にしたいですね。５年生の活動はもう少し続きます。

　体力・運動能力テストでの本校の課題は，ズバリ握力です。一般的な傾向でもあるのですが，昔との遊びや生活の変化から子供たちの握力が低下しています。ということで，２階の階段踊り場に「中井の握力広場」が設置されました。

　いつでも握力を計れるように握力計を設置し，記録を書き込めるようにしました。記録を見ると６年Ｙ君の29.4kgが最高のようです。今の記録からどのくらい記録が伸びたかを競いたいですね。Ｙ先生によると「握力アップには指立て伏せが最高！」とのことですが，私は無理せず20kgくらいのハンドグリップで練習したいと思います。
　みんなもがんばれ！

　昨日（２月１２日），４年生の少年消防クラブを行いました。年間４回の学習の今回は最終回でした。
　
　最終回の内容は，地震・津波への備えについてで，非常持ち出し袋の中身を紹介していただいたり，避難の仕方について考えたりしました。また，自助・共助についてのお話もいただきました。
　
　最後ということで，唐桑出張所の千葉所長だけでなく，気仙沼消防署の戸羽署長さんにもお出でいただき，直接，修了証をいただきました。

　本日５校時，４～６年生を対象にしたスマホ・携帯安全教室を行いました。講師はNTTドコモの佐々木先生です。
　
　ネットの不特定多数に個人情報を教えてはいけないこと，ネットで知り合った人と会ってはいけないことを，本当にあった怖い事例を紹介しながら，お話していただきました。スマホやタブレットだけでなく通信のできるゲーム機も同様の危険があることを佐々木先生が話すと，子供たちの表情が引き締まったように思いました。
　
　嬉しかったのは，３名の保護者の方々に参加いただいたことです。子どもと親がネットの便利さと怖さを共通認識することが大切だと考えているからです。
　
　子供たちを守るのは大人の仕事です。今日の資料を子供たちが持ち帰りますので，各家庭で話題にしていただくとありがたいです。

　今日の３校時，校舎内を巡視していると，「あれっ，６年生が５人しかいない!?」と思ったら，教室と音楽室に分かれて卒業式で歌う歌の練習をしていました。
　
　その様子を見て，改めて卒業が近いのだと感じました。実は先週は各学年で「６年生を送る会」についての話し合いがされていました。
　　
　卒業の準備が着々と進められているんですね。６年教室の黒板下にあるカウントダウンの表示は２７日になっていました。
　さて，２月１２日からは，校内書きぞめ展を行います。各学年，掲示の準備を進めています。子供たちの力作をどうぞご覧ください。
　

　今日午前中，気仙沼市教育研究員の研究発表会に参加してきました。本校５年担任のＭ先生が発表するからです。Ｍ先生は国語を研究教科として「深い学びにつなげる主体的・対話的な学びを目指す授業改善」をテーマに５月から取り組んできました。
　
　この発表に至るまで20回を超える研修や会議がありました。Ｍ先生を含め９名の先生方，本当にお疲れ様でした。とても立派な研究発表でした。この学びを子供たちに還元してください。
　

　２月５日付けで「スマートフォン・携帯電話安全教室について」案内文書を，４～６年生の保護者の皆様に配付いたしました。児童を対象とした勉強会ですが，保護者の参加も大歓迎です。特に，中学校入学などの機会にお子さんにスマートフォンを買い与える予定のある方は是非参加していただきたいと思います。

　６年生は総合的な学習の時間で「中井発展プロジェクト～オルレでまちづくりすっぺ～」というテーマで学習してきました。今，そのまとめを作成中です。
　作成した成果物は「子どもの作品」に順次アップしていきますが，今日は，その中の一つの「オルレ花図鑑」を紹介します。オルレコースに設置する予定の看板にＱＲコードを示し，それをスマホで読み取ると「オルレ花図鑑」を閲覧できるようにな仕組みにしたいと考えています。まだ試作版ですが，下のＱＲコードを読み取って覗いてみてください。

　飛ばないときはこちらからどうぞ。オルレ・トレイル花図鑑のページへ
　2/14一部修正しました。

　昨日５日（水），３年生がふるさと学習会でリアス・アークに行き，昔の道具について学習しました。
　
　出発前に校長先生から宿題を出していただいた「うざねはく」という言葉の由来の道具も見ることができました。
　
　子供たちは昔の道具に興味津々で学芸員さんに積極的に質問をしていました。なかなか身近で見ることができないようなめずらしい道具をたくさん見ることができました。
　
（文責：３年担任）

　４年生の理科の学習には，「もののあたたまりかた」があります。水，金属などの熱の伝わり方を学びます。今日の３校時４年生は理科室で水のあたたまりかたのまとめをしていました。
　
　試験管の中身は，示温インクといわれる温度によって色が変わるインクです。暖められるとピンクになります。色の変わり方によって対流の様子も視覚化できる優れものです。
　
　お家の方々が小学生のころは，対流を見るために「おがくず」を試験管に入れて観察しましたよね。教材も進化しているんですね。